下列有關(guān)核膜和細(xì)胞膜的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、主要成分都是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子
B、兩者蛋白質(zhì)分子的種類(lèi)有差異
C、核膜由于具有核孔,因而是全透的
D、核膜有2層,細(xì)胞膜只有1層
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的成分
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞膜的成分:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類(lèi),而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者.
2、核膜將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi),核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
解答: 解:A、細(xì)胞膜和核膜屬于生物膜系統(tǒng),主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),A正確;
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,而兩種膜的功能不同,因此兩者蛋白質(zhì)分子的種類(lèi)有差異,B正確;
C、核膜上具有核孔,是蛋白質(zhì)和RNA等生物大分子進(jìn)出的通道,但DNA不能進(jìn)出,具有選擇性,C錯(cuò)誤;
D、核膜具有2層膜,而細(xì)胞膜屬于單層膜,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜和核膜的區(qū)別和聯(lián)系,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)染色體變異的敘述中,正確的是( 。
A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能發(fā)生染色體變異
B、可由非同源染色體之間交換部分片段造成
C、通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀(guān)察不到貓叫綜合征患者的染色體結(jié)構(gòu)變異
D、脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制的三位科學(xué)家.圖甲是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)膶?shí)例之一,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是
 
.(填名稱(chēng))
(2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說(shuō)明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,構(gòu)成生物膜的基本支架的是
 

(3)圖乙中d、e、f曲線(xiàn)所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號(hào))
(4)研究發(fā)現(xiàn)在融合過(guò)程中,囊泡上的
 
和細(xì)胞膜上的
 
 相互結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)被精確地在正確的時(shí)間轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外部.
(5)該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘蔗發(fā)霉時(shí)滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸(3-NP),引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡.圖甲表示突觸結(jié)構(gòu),③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì).圖乙表示注射生理鹽水配制的1ml3-NP(300umol/L)后,小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與凋亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)的總含量.請(qǐng)回答.

(1)甲中結(jié)構(gòu)①發(fā)生的代謝過(guò)程是
 
,④(受體)的功能是
 

(2)膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì),而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成,則圖甲中物質(zhì)③的含量會(huì)
 
,將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元
 

(3)圖乙同期對(duì)照組中應(yīng)加入
 
.在神經(jīng)細(xì)胞凋亡過(guò)程中直接起作用的細(xì)胞器是
 

(4)據(jù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)小鼠紋狀體細(xì)胞凋亡數(shù)目在6~12時(shí)段內(nèi)增加的最多,分析其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因.為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞,操作流程如圖所示.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中藍(lán)細(xì)菌出現(xiàn)的變異屬于基因重組
B、過(guò)程形成了2個(gè)磷酸二酯鍵
C、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍(lán)細(xì)菌的基因庫(kù)中獲得chlL基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料或原理的敘述,正確的是(  )
A、可以用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀(guān)察線(xiàn)粒體
B、鑒定還原糖和蛋白質(zhì)都利用了堿性條件下Cu2+的氧化性
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌可以選用乳酸菌
D、原核生物不存在核膜和細(xì)胞器膜,是用制備細(xì)胞膜的理想材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),手先縮回來(lái)后產(chǎn)生痛覺(jué).為解釋此現(xiàn)象,某同學(xué)繪制如圖所示的縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.對(duì)此過(guò)程的分析正確的是( 。
A、圖中A為感受器,E為效應(yīng)器
B、未被尖銳的物體刺痛時(shí),神經(jīng)纖維A處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、痛覺(jué)在圖中的方框乙處形成
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物育種的原理,敘述正確的是( 。
A、單倍體育種的原理是染色體變異
B、多倍體育種的原理基因重組
C、雜交育種的原理是基因突變
D、誘變育種的原理是染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次為( 。
①篩選獲得目的基因的受體細(xì)胞    
②構(gòu)建基因表達(dá)載體    
③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因    
⑤導(dǎo)入受體細(xì)胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

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