【題目】下列有關(guān)生物多樣性與保護(hù)的敘述，不正確的是（ ）。

A．生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果

B．生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

D．保護(hù)生物多樣性意味著禁止開發(fā)利用生物資源

【答案】D

【解析】

試題分析：共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，A項正確；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B項正確；保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如控制人口的增長、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等，C項正確；保護(hù)生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用，而不意味著禁止開發(fā)利用生物資源，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，圖2表示利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是

A．圖1所示的實驗可以證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．圖2中的噬菌體可在含35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)并將其標(biāo)記

C．圖2所示的實驗中，正常情況下上清液中有放射性而沉淀物中沒有

D．如果圖2所示的實驗中放射性分布異常，最可能的原因是沒有攪拌或攪拌不充分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說法正確的是（ ）

A. ③為多倍體，通常莖稈粗壯、籽粒較大

B. ④為單倍體。通常莖稈弱小、籽粒較小

C. 若①和②雜交，后代基因型分離比為1:5:5:1

D. ①②③④細(xì)胞所代表的個體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有100個堿基對的一個DNA分子片段，內(nèi)含60個腺嘌呤，如果連續(xù)復(fù)制2次，則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸的個數(shù)

A. 60 B. 80 C. 120 D. 180

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若某一經(jīng)濟魚類的食物有1/2來自植物，1/4來自草食魚類，1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，一條長到4kg的魚最多需消耗海洋植物（ ）。

A．1120kg B．6440kg C．2240kg D．1220kg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖中，某生物體內(nèi)糖類的某些變化，下列說法不正確的是（ ）
淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原．
A.此生物一定是動物，因為能合成糖原
B.淀粉和糖原屬于多糖，麥芽糖屬于二糖
C.此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖
D.麥芽糖和葡萄糖皆為還原糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的裝置中，A、B、C中均為一定濃度的蔗糖溶液，溶液之間均用半透膜隔開，一段時間后達(dá)到滲透平衡形成一定的高度差，如圖所示，h1＞h2 ， 在達(dá)到平衡后，A、B、C中蔗糖溶液的濃度大小關(guān)系為（ ）
A.A=B=C
B.A＞B＞C
C.A＞C＞B
D.無法確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒、細(xì)菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁
C.核酸
D.線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。敘述錯誤的是

A．光照強度低于P時，突變型的光反應(yīng)強度低于野生型

B．光照強度高于P時，突變型的暗反應(yīng)強度高于野生型

C．光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度

D．光照強度高于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案