【題目】下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C 代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。己知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________百萬千焦，這部分能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能。

（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為___________%。

（3）次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是___________。

（4）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被____________________；②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量_________________________________；③還有少數(shù)能量______________________。

（5）結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是____________________________________________。

【答案】 111 13.5 60% 呼吸作用消耗 未被利用 被分解者利用 單向流動、逐級遞減

【解析】試題分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識，意在考查學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力。此題是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的相關(guān)計算的問題。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的原理，能量在沿著食物鏈流動過程中，是單向流動、逐級遞減的，能量的傳遞效率只有10%～20%，除了流向下一營養(yǎng)級的能量外，能量還有三個去向：呼吸作用消耗；流向分解者；未被利用。

（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽能總量。本題中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量即為A所固定的太陽能總量，其大小為118872百萬千焦-118761百萬千焦═111百萬千焦。

（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率，即從A到B的能量傳遞效率為：（15÷111）×100%=13.5%。

（3）異化作用是指生物呼吸作用消耗的有機物占其同化作用所得到能量的百分比。據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是（1.8÷3）×100%=60%。

（4）下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級全部能量的原因有：①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗；②其次上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用；③還有少量能量被分解者利用。

（5）結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究增施CO2對溫室栽培黃瓜的光合作用的影響，結(jié)果如下：

(1)CO2進入葉綠體后，在_____中被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供_______。

(2)由圖1可知，長時間增施CO2會抑制光合作用，理由是:______組在超過_____天后，凈光合速率開始下降，直至低于常溫處理組；與圖2比較，該組淀粉含量與凈光合速率的變化趨勢_______，據(jù)此推測凈光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。

(3)由圖可知，在增施CO2情況下，______可以提高凈光合速率。有人認為，這是由于該做法促進了淀粉分解為可溶性糖，減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設(shè)的證據(jù)是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所謂干細胞就是 (　　)

A. 仍保持全能性的細胞B. 具有分裂和分化能力的細胞

C. 具有有絲分裂能力的細胞D. 生物體內(nèi)所有的細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖和乙圖分別表示參與人體生命活動調(diào)節(jié)的兩種細胞的一部分，下列對它們參與的相關(guān)調(diào)節(jié)過程的描述不正確的是（ ）

A. 甲圖中1→2→3和乙圖中①→②→③都有ATP的水解

B. 甲圖如果是突觸小體，3一定能引起突觸后膜發(fā)生如乙圖中①→②的變化

C. 如果甲圖是胰島B細胞，則3可以促進血糖進入肝臟細胞

D. 血液中適當(dāng)濃度的CO2可以使呼吸中樞產(chǎn)生如乙圖的電位變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】區(qū)別細胞是有絲分裂后期還是減數(shù)第二次分裂后期的主要依據(jù)是( )

A. 染色體是奇數(shù)還是偶數(shù) B. 是否有染色單體

C. 是否含有同源染色體 D. 染色體是否聯(lián)會配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。如果只涉及結(jié)構(gòu)②正常與否，其他結(jié)構(gòu)均正常，下列說法錯誤的是

A. 結(jié)構(gòu)②破壞，刺激A處，E無反應(yīng)，即無反射活動

B. 結(jié)構(gòu)②破壞，刺激①處，E無反應(yīng)，即無反射活動

C. 結(jié)構(gòu)②正常，刺激A處，E有反應(yīng)，即有反射活動

D. 結(jié)構(gòu)②正常，刺激①處，E有反應(yīng)，即有反射活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生產(chǎn)實踐措施沒有利用生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的是

A. 施用性外激素類似物，干擾害蟲正常交尾

B. 縮短日照時間，讓菊花在國慶節(jié)提前開放

C. 利用“黑光燈”誘殺玉米螟等夜出性昆蟲

D. 種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，減少農(nóng)藥用量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰，隨即出現(xiàn)縮手反射，生理過程示意圖如圖所示。請回答下列問題：

（1）完成縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是____________。圖中a稱為___________神經(jīng)元。

（2）N點受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以__________形式進行傳導(dǎo)，在神經(jīng)元b上__________（有/無）膜電位的變化，其原因是____________________。

（3）人手指觸到蠟燭火焰會感覺到疼，這是__________的感覺中樞感知的結(jié)果。

（4）人手指觸到蠟燭火焰后起“水泡”，“水泡”中的液體是__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝圖解，其中①⑤表示代謝過程，AF表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為某興趣小組為研究該綠色植物光合作用速率的實驗裝置示意圖（裝置放在光照、溫度等條件適宜的環(huán)境中）。請據(jù)圖回答：

（1）圖1過程②為_______________，物質(zhì)F為___________。在黑暗條件下，該植物細胞能產(chǎn)生ATP的生理過程有________________（填圖1的序號）。

（2）圖2實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)處，才能使水滴仍維持在位置X。若以單位時間內(nèi)釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，則該植物的光合作用速率是_________mL/h。

（3）與植物的實際光合作用速率相比，用該裝置測得的光合作用速率數(shù)值__________(選填“偏高'“偏低”、“相同”)，原因是______________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案