低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對細(xì)胞有害的過氧化產(chǎn)物，如脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物（MDA）．已知超氧化物歧化酶（SOD）能夠清除過氧化產(chǎn)物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性．研究人員進(jìn)行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
組別 實(shí)驗(yàn)處理 培養(yǎng)溫度 SOD 活性 （U/g．min） MDA （umol/g）
1 25℃的蒸餾水澆灌 25℃ 7.3 29.4
2 ① 5℃ 9.4 34，3
3 5℃的 0.5mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 10.3 33.8
4 5℃的 1.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 11.6 33
5 5℃的 1.5mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 13.6 31.5
6 5℃的 2.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 8.5 34.8
7 5℃的 2.5mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 7.9 35.4
8 5℃的 3.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 6.5 35.7
請回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的研究目的是
 

（2）低溫迫使植物產(chǎn)生大量 MDA，這些 MDA 會破壞細(xì)胞的脂質(zhì)，由此可知低溫傷害的細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要是
 
． 表中 ①是
 

（3）實(shí)驗(yàn)中挑選的水稻種子要用 70% 酒精進(jìn)行表面消毒并用無菌水沖洗幾次，目的是
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有
 
．（至少寫2點(diǎn)）．
（5）①組別1和2對照可得結(jié)論是
 
②組別2～8可得到的結(jié)論是：
 
．
考點(diǎn)：生物膜的功能特性
專題：
分析：1、題干提到兩個問題：“一是低溫迫使植物產(chǎn)生大量MDA，二是MDA會破壞細(xì)胞的脂質(zhì)”．脂質(zhì)是細(xì)胞膜或生物膜的重要成分，因此被破壞的結(jié)構(gòu)是生物膜．
2、這個實(shí)驗(yàn)分為兩個小實(shí)驗(yàn)：一是不同溫度SOD對MDA的影響．二是不同濃度水楊酸溶液對低溫抗冷的作用．所以1和2組形成對照，2～8組形成對照．
3、題干提到“70%酒精進(jìn)行表面消毒，并用無菌水沖洗幾次”．其目的是希望種子表面的微生物減少干擾，也是為了排除無關(guān)變量的干擾．
4、根據(jù)題目要求描述出自變量（水楊酸濃度）和因變量（水稻幼苗抗冷性）的使用效果和濃度，于是定位在最適濃度上和兩重性的描述．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的是“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”，而表格中顯示的自變量是不同濃度的水楊酸，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖遣煌瑵舛鹊乃畻钏釋λ居酌缈估湫缘挠绊懀?br /> （2）低溫迫使植物產(chǎn)生大量MDA，MDA會破壞細(xì)胞的脂質(zhì)，可知低溫傷害生物膜．實(shí)驗(yàn)設(shè)計時，應(yīng)該遵循對照原則和單一變量原則，所以表中①是5℃的蒸餾水澆灌+5℃．
（3）實(shí)驗(yàn)中挑選的種子要用70%酒精進(jìn)行表面消毒并用無菌水沖洗幾次，目的是避免種子表面的微生物對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（4）無關(guān)變量有：蒸餾水和水楊酸的澆灌量、光照強(qiáng)度、培養(yǎng)時間、幼苗的發(fā)育情況等．
（5）組別2～8可得到的結(jié)論是濃度為1.5mmol/L左右的水楊酸溶液增強(qiáng)水稻幼苗抗冷性的效果最好；在一定范圍內(nèi)隨水楊酸溶液濃度的增加，水稻幼苗的抗冷性增強(qiáng)，當(dāng)水楊酸溶液濃度增加到一定程度時，水稻幼苗的抗冷性開始減弱（水楊酸對水稻幼苗的抗冷性的影響具有兩重性）．
故答案為：
（1）不同濃度的水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響
（2）生物膜（細(xì)胞膜）    5℃的蒸餾水澆灌
（3）避免種子表面的微生物對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
（4）蒸餾水和水楊酸的澆灌量、光照強(qiáng)度、培養(yǎng)時間、幼苗的發(fā)育情況等
（5）①環(huán)境溫度降低時，水稻幼苗自身可增強(qiáng)抗冷性    
②水楊酸處理對低溫脅迫下水稻幼苗抗冷性存在“兩重性”的效應(yīng)．
點(diǎn)評：本題考查對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳與進(jìn)化方面的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體可能是單倍體
C、玉米體細(xì)胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對
D、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定，如下表所示．分析回答有關(guān)問題．
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 kg重污染物含量/mg
汞 某種殺蟲劑
A 魚（甲） 魚（乙） 78 96
B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚（乙） 水蚤 10 31
E 水蚤 小球藻 5 15
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
；圖中以CO2形式流動的是
 
（填序號）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雌性動物卵巢內(nèi)細(xì)胞的不同分裂時期的示意圖（假設(shè)該動物的體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體），請根據(jù)圖分析回答：

（1）甲細(xì)胞正處于
 
分裂后期，經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 
．
（2）依據(jù)圖中所顯示的細(xì)胞分裂特征，判斷甲、乙、丙、丁、戊這五幅圖中，屬于減數(shù)分裂的有
 
．
（3）圖示的五個細(xì)胞中，具有同源染色體的有
 
．
（4）如果圖乙中基因A、b分別位于兩條非同源染色體上，且其母細(xì)胞的基因型為AaBb，則其母細(xì)胞最終產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是
 
．
（5）甲、乙、丙細(xì)胞中DNA分子數(shù)依次為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是一個測定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液
②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對溶液濃度影響可忽略不計），并定時輕搖
③從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液滴，小心放入對應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄．
說明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上�。蝗鬭管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴(kuò)散 微上浮 上浮 明顯上浮
請回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是：
 
，這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來．
（2）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組是
 
 管，對照組是
 
管，它們之間形成的對照可以看作是
 
 對照．
（3）在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何改進(jìn)？
 

（4）實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時間內(nèi)（5min～15min）進(jìn)行，以減少誤差．因延長時間而造成的誤差主要來自
 
．同時實(shí)驗(yàn)盡量利用
 
的組織進(jìn)行測量，否則也會產(chǎn)生誤差．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲與圖乙分別示培育三倍體西瓜的兩種方法．請回答．
（1）甲中的西瓜植株減數(shù)分裂形成花粉的過程中，著絲點(diǎn)分裂的時期是
 
．a(chǎn)包括原生質(zhì)體分離及融合等過程，所用到的試劑有
 
，融合過程依據(jù)的原理是
 
．
（2）乙所涉及的變異原理是
 
，四倍體西瓜植株群體
 
（屬于、不屬于）不同于二倍體西瓜的新物種，理由是
 
．
（3）假定二倍體西瓜顯性紅瓤與隱性黃瓤性狀分別由R與r基因控制．若二倍體西瓜幼苗的基因型為Rr，則乙中四倍體植株產(chǎn)生配子的基因型種類及比例為
 
，獲得的所有三倍體西瓜植株中 RRr個體所占的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖是探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系圖．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是
 
．
（2）某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)．色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，
 
組濾紙條是深綠葉的，c帶的顏色為
 
．
（3）丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖．圖中表示番茄光
合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等的點(diǎn)是
 
．B→C段曲線變化的原因是
 
．
（4）圖丁表示對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定的“半葉法”．將對稱葉片的一半（A）遮光，另一半（B）不做處理，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA（mg）、MB（mg）．則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（mg/h）=
 
．（用字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、抗體分子要在的成熟B細(xì)胞致敏后才能產(chǎn)生
B、細(xì)胞呼吸時，丙酮酸要運(yùn)到線粒體內(nèi)才能被利用
C、癌變細(xì)胞基因發(fā)生突變，細(xì)胞中核糖體減少導(dǎo)致細(xì)胞膜上的粘連蛋白減少，癌細(xì)胞易擴(kuò)散
D、乙烯和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群中A基因頻率的為（　�。�
A、34%B、60%
C、40%D、52%

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同步練習(xí)冊答案