Question

19．某小組用依樂藻進行光合作用的實驗，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線1，請回答：

（1）該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響，以單位時間氣泡產(chǎn)生數(shù)目（或氣泡產(chǎn)生速率）衡量光合速率．
（2）B點的含義是當光強為一定值時，植物光合作用速率等于呼吸作用速率．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3．D點的限制因素是溫度；A點的C₃含量小于（大于、小于、等于）C點．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為光能→電能→活躍的化學(xué)能由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括ATP、NADPH（或[H]）．

Answer 1

分析 分析圖1，改變太陽燈與試管的距離，故自變量為光照強度．因此該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響，以單位時間氣泡產(chǎn)生數(shù)目（或氣泡產(chǎn)生速率）衡量光合速率．可看出太陽燈與大試管的距離為45cm-90cm之間時，光照強度是光合速率的限制因素，15cm-45cm之間限制因素改變．
分析圖2，表示葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中a葉綠體外膜、b類囊體、c葉綠體基質(zhì)、d葉綠體內(nèi)膜．

解答 解：（1）由題干“用依樂藻進行光合作用的實驗，以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同”，故可得該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響，該實驗可觀察到光下枝條放出氣泡，故可以單位時間氣泡產(chǎn)生數(shù)目（或氣泡產(chǎn)生速率）作為衡量光合速率的指標．
（2）B點的含義是當光強為一定值時，植物光合作用速率等于呼吸作用速率．
（3）由室溫10℃和30℃時，光合速率如曲線2和曲線3可得，D點的限制因素是溫度．A點的光照強度大于C點，A點的光反應(yīng)產(chǎn)生[H]和ATP較多，被還原的C₃增多，而CO₂被C₅固定形成C₃的過程不變，故A點的C₃含量小于C點．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b類囊體膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為光能→活躍的化學(xué)能．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP、NADPH（或[H]），故由b類囊體膜轉(zhuǎn)移至c葉綠體基質(zhì)的物質(zhì)主要包括ATP、NADPH（或[H]）．
故答案為：
（1）光照強度    單位時間氣泡產(chǎn)生數(shù)目（或氣泡產(chǎn)生速率）
（2）當光強為一定值時，植物光合作用速率等于呼吸作用速率
（3）溫度  小于 
（4）光能→電能→活躍的化學(xué)能         ATP、NADPH（或[H]）

點評 本題以圖形為載體，考查影響光合作用的因素，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．要注意，光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．