分析一條多肽鏈得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))
元素或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是(  )
A、101 54 102
B、62 53 55
C、53  54 53
D、51 52 53
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、蛋白質(zhì)中游離氨基或羧基數(shù)的計(jì)算:游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù);至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
解答: 解:由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,一個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,該多肽鏈中有氨基3個(gè),可判定出該多肽的R基中有2個(gè)游離的氨基,排除這兩個(gè)氨基中的N原子,還有53-2=51個(gè)N原子,按照一個(gè)氨基含一個(gè)N原子,則此多肽應(yīng)由51個(gè)氨基酸組成;
該多肽鏈中有羧基2個(gè),可判定R基中有1個(gè)游離的羧基,則構(gòu)成該多肽的各氨基酸中的羧基數(shù)為51+1=52個(gè);
該多肽鏈中有氨基3個(gè),可判定R基中有2個(gè)游離的氨基,則構(gòu)成該多肽的各氨基酸中的氨基數(shù)為51+2=53個(gè).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,對(duì)于氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈的過(guò)程的理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況.據(jù)圖作答.

(1)如果將圖1細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)原生質(zhì)層與[7]
 
 分離的現(xiàn)象.([]寫(xiě)符號(hào),橫線寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱,以下相同)
(2)若圖1細(xì)胞是植物根部成熟區(qū)細(xì)胞,則細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
若圖1細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,西瓜汁中的色素存在于[
 
]
 

(3)成熟的植物細(xì)胞通過(guò)
 
作用吸收或失去水分,其必須具備兩個(gè)條件:①具有半透膜即原生質(zhì)層;②
 
和外界土壤溶液之間具有濃度差.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[
 
]
 
供給.
(5)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
(寫(xiě)出符號(hào)即可).
(6)研究圖2細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
 
.圖中①--②體現(xiàn)了生物膜的
 
性,蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外共穿幾層膜
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成入如圖所示.
(1)圖中X、Y分別代表何種元素?X
 
;Y
 

(2)大分子A、C1、C2的共同代謝產(chǎn)物是
 
,A特有的代謝終產(chǎn)物是
 

(3)a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
;有a→A的過(guò)程中,有下列數(shù)量關(guān)系:失去水的分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù)目.
(4)A可分為A1,…,A5,…,其原因從a分析是因?yàn)椋孩?div id="lt75zbl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群AA基因型個(gè)體占40%,aa基因型個(gè)體占30%,該種群的A和a基因頻率分別是( 。
A、30%、70%
B、80%,20%
C、4%、30%
D、55%、45%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因表達(dá)過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中所示為真核生物DNA上的基因表達(dá)過(guò)程,需要多種酶參與
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C、某一基因轉(zhuǎn)錄為mRNA時(shí),以DNA的一條完整鏈為模板
D、圖中可以說(shuō)明少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲和乙細(xì)胞來(lái)源于某雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞(基因型為AaBb)分裂過(guò)程中的不同時(shí)期圖,丙為染色體7的放大圖,以下相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖甲中有兩對(duì)同源染色體,8條染色單體
B、圖丙染色體來(lái)自圖甲中2號(hào)染色體姐妹染色單體的分離
C、不考慮交叉互換,基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D、不考慮交叉互換,該細(xì)胞產(chǎn)生的精子類型為AB,ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列情況,屬于染色體變異的是( 。
①貓叫綜合征患者細(xì)胞中的第5號(hào)染色體部分缺失
②同源染色休之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換
③三倍體無(wú)籽西瓜形成 
④非同源染色體之間自由組合
⑤染色體上DNA個(gè)別堿基對(duì)的增添、缺失.
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③④D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)維持的敘述不正確的是( 。
A、飯后血糖濃度升高→胰島素分泌增多→內(nèi)環(huán)境血糖的濃度維持相對(duì)穩(wěn)定
B、大量HIV侵入T淋巴細(xì)胞→體液免疫和細(xì)胞免疫均受損→內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無(wú)法維持
C、攝食過(guò)咸→下丘腦滲透壓感受器興奮→抗利尿激素減少可促進(jìn)腎小管重吸收水
D、河流輕微污染→物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解→河流中的群落無(wú)明顯變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

rRNA的基本單位的三個(gè)分子的連接順序是( 。
A、鳥(niǎo)嘌呤--磷酸--核糖
B、磷酸--核糖--胸腺嘧啶
C、磷酸--核糖--尿嘧啶
D、腺嘌呤--脫氧核糖--磷酸

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