如圖甲表示大腸桿菌在含有葡萄糖和乳糖的復合培養(yǎng)基中的生長曲線,圖乙表示大腸桿菌內(nèi)合成物質(zhì)E的代謝過程.

(1)圖甲曲線的變化體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié),其相應酶的產(chǎn)生是在
 
(填字母)時期;圖乙則體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié).
(2)圖甲曲線中a代表細菌生長曲線中的
 
,b代表
 

(3)微生物的培養(yǎng)中,常選用圖甲曲線中的
 
(填字母)時期的微生物為菌種.
(4)若圖乙中的物質(zhì)E是大腸桿菌代謝必需的,要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C,可以通過誘變育種,篩選出
 
(酶2/酶3/酶4)基因缺陷型的大腸桿菌進行培養(yǎng).同時培養(yǎng)過程中需提供物質(zhì)
 
,原因是
 
;而且對該物質(zhì)的提供要限量,原因是
 
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:微生物的代謝調(diào)節(jié)有酶的合成和酶的活性的調(diào)節(jié),組成酶只受遺傳物質(zhì)控制,誘導酶受遺傳物質(zhì)和外界誘導物共同控制.酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細的調(diào)節(jié)方式.在有葡萄糖存在時,大腸桿菌直接利用現(xiàn)有的葡萄糖;在沒有葡萄糖存在時,大腸桿菌才合成分解乳糖的β-半乳糖苷酶,利用乳糖作為能源物質(zhì).
分析題甲:a~d大腸桿菌有兩次生長高峰,所以a和c是調(diào)整期,b和d是對數(shù)期;大腸桿菌利用葡萄糖的酶屬于組成酶,當葡萄糖消耗完了,在乳糖的誘導下合成分解乳糖的誘導酶,這屬于酶合成的調(diào)節(jié). 
分析圖乙:表示通過產(chǎn)物的多少調(diào)節(jié)酶活性,所以屬于酶活性的調(diào)節(jié).要大量生產(chǎn)C物質(zhì).D物質(zhì)就不能形成,就必須通過誘變處理使酶3不能合成,從而造成酶3缺陷型的大腸桿菌.但是G物質(zhì)又是大腸桿菌所必需的,所以培養(yǎng)時必須限量提供.
解答: 解:(1)圖甲曲線的變化體現(xiàn)了微生物代謝過程中酶合成的調(diào)節(jié),產(chǎn)生相應的酶在c或d時期,圖乙則體現(xiàn)了微生物代謝過程中活性的調(diào)節(jié).
(2)a~d大腸桿菌有兩次生長高峰,所以a和c是調(diào)整期,b和d是對數(shù)期.
(3)微生物的培養(yǎng)中常選用對數(shù)期的細菌作為微生物為菌種,因為此時期細菌代謝旺盛,個體的形態(tài)和生理特性穩(wěn)定.
(4)要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C,通過誘變育種先篩選出酶3基因缺陷型的大腸桿菌進行培養(yǎng),同時培養(yǎng)過程中需限量提供物質(zhì)E,因為物質(zhì)E是大腸桿菌代謝所必需且物質(zhì)E過量會抑制酶1活性,影響物質(zhì)C的生產(chǎn).
故答案為:(1)酶合成       c(或c、d)       酶活性
(2)調(diào)整期      對數(shù)期              
(3)b(或d)
(4)酶3        E       物質(zhì)E是大腸桿菌代謝所必需的   物質(zhì)E過量會抑制酶1活性,影響物質(zhì)C的生產(chǎn)
點評:本題主要考查微生物的代謝,意在考查考生對相關知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于抗體的說法,正確的是( 。
A、抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B、漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體
C、抗體既能作用于細胞外的抗原,又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3
D、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有
 
(填編號),其中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號).
(2)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
(填編號);乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號).
(3)若乙細胞為消化腺細胞,將3H標記的亮氨酸注入該細胞,在該細胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是
 
(用箭頭和標號表示).
(4)在光照充足處,給甲細胞提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學未吃早飯,突然頭暈,校醫(yī)給他喝葡萄糖水,這樣做主要是為了(  )
A、補充水分
B、提供各種營養(yǎng)
C、滿足能量需要
D、稀釋血液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是(  )
A、只有通過植物的光合作用才能進入生物群落
B、只能通過微生物的分解作用才能返回無機環(huán)境
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動先后進行
D、無機環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖中曲線是正常情況下測定的某好氧性細菌的生長曲線,假設采用了四種處理①用處于對數(shù)期的細菌作菌種,②連續(xù)培養(yǎng),③溶氧不足,④在對數(shù)期內(nèi)添加不同種類的適宜培養(yǎng)基,這四種處理與乙→戊圖曲線對應的是( 。
A、①③④②B、②①③④
C、④①③②D、④①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術流程.
請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)將重組質(zhì)粒導入土壤農(nóng)桿菌前,需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌.
(3)B過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因,是否可以說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功?請說明理由.
 

(5)科學家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律,說明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病.一對夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒,分析發(fā)現(xiàn),患兒β-珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變(C→T).用PCR擴增包含該位點的一段DNA片段l,突變序列的擴增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個片段m和s;但正常序列的擴增片段不能被該酶酶切,如甲圖.目前患兒母親再次懷孕,并接受了產(chǎn)前基因診斷.家庭成員及胎兒的PCR擴增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖如乙圖.(終止密碼子為UAA、UAG、UGA.)

(1)上述研究過程所用限制酶主要從
 
中分離純化出來,其作用的化學鍵是
 
.PCR擴增DNA片段時利用
 
解開雙鏈.
(2)圖示基因突變屬于堿基對的
 
,據(jù)圖分析,胎兒的基因型是
 
(基因用A、a表示).患兒患病可能的原因是
 
的原始生殖細胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變;從基因表達角度分析,其患病的原因是
 

(3)若此家庭中患兒為男性,成年后與一表現(xiàn)型正常女子婚配(父母正常但有一個患地中海貧血癥的弟弟).請預測他們婚后生育一個患此病男孩的概率是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),β--珠蛋白基因其它堿基部位的突變還會造成β-珠蛋白再生障礙性貧血,已發(fā)現(xiàn)第17對染色體的某基因座上至少有15種基因種類,這說明基因突變具有
 
特點.同時還發(fā)現(xiàn)許多中國人的第17個堿基A突變成T的相當普遍,但并未引起β--珠蛋白再生障礙性貧血,其原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案