學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料)、制片、觀察(先低后高的原則).
2、顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn).
解答 解:(1)解離的目的是使細(xì)胞分離,甲未解離,因此會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞重疊,看不到染色體;漂洗的目的是洗去解離液,便于染色,乙未漂洗,因此會(huì)導(dǎo)致染色體著色很淺,模糊不清;丙未染色,因此會(huì)導(dǎo)致染色體未著上顏色,無(wú)法看清.
(2)顯微鏡的使用原則是先低后高,即先在低倍鏡下觀察,找到分生區(qū)細(xì)胞后換成高倍鏡.
(3)根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,而戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,可見(jiàn)其觀察到的不是分生區(qū)細(xì)胞.
(4)經(jīng)教師糾正后,丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象,但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方,他應(yīng)將裝片往右上方移動(dòng).
(5)甲觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍,則說(shuō)明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的后期;此時(shí)細(xì)胞中核DNA分子是體細(xì)胞的2倍,因此有核DNA分子32個(gè);由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,因此此時(shí)細(xì)胞中不含染色單體.
(6)洋蔥根尖的一個(gè)細(xì)胞在細(xì)胞周期中染色體含量變化曲線圖:.
故答案為:
(1)B D A
(2)先在低倍鏡下觀察,后換成高倍鏡
(3)戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞
(4)將裝片往右上方移動(dòng)
(5)后 32 0
(6)
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了細(xì)胞有絲分裂的觀察實(shí)驗(yàn),考生要能夠識(shí)記裝片制作過(guò)程中的各步驟的目的,并熟練掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法,意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)細(xì)胞的核型都會(huì)發(fā)生改變 | B. | 傳代培養(yǎng)不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | ||
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖 | D. | 可添加干擾素以防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 | |
B. | 動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)都是細(xì)胞的全能性 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶 | |
D. | 以動(dòng)、植物組織為材料進(jìn)行培養(yǎng),需要用到纖維素酶、果膠酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) | |
B. | 若2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) | |
C. | 若2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn) | |
D. | 若2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀 | |
B. | 兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同 | |
C. | 兩者的堿基對(duì)排列順序不同 | |
D. | 兩者在染色體上的位置不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類遺傳病種類較多,發(fā)病率高.下列選項(xiàng)中,屬于染色體異常遺傳病的是( )
A.抗維生素D佝僂病 B.苯丙酮尿癥
C.21三體綜合癥 D.多指癥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并遺傳和表達(dá)發(fā)揮作用 | |
B. | 一個(gè)基因表達(dá)載體的組成含有目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子等 | |
C. | 終止子位于mRNA的尾端,使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來(lái) | |
D. | 由于不同的受體細(xì)胞及目的基因?qū)氲姆椒ú煌,基因表達(dá)載體的構(gòu)建也有所差別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三者都涉及基因工程技術(shù) | |
B. | 三者都是在細(xì)胞水平操作的 | |
C. | 微型繁殖屬于無(wú)性生殖范疇 | |
D. | 克隆動(dòng)物的遺傳物質(zhì)與供體動(dòng)物完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的花色由三對(duì)等位基因(A 和a、B 和b、D 和d)控制,且只有三種顯性基因同時(shí)存在時(shí)才會(huì)開(kāi)紅花,其余均開(kāi)白花.某紅花品種自交,后代紅花與白花之比是27:37,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該紅花品種測(cè)交,后代性狀紅花:白花=1:3
B.白花品種與白花品種雜交,可能產(chǎn)生紅花品種的子代
C.基因型為AABbDd的品種自交,后代紅花中純合子的比例為
D.該紅花品種的基因型是AaBbDd,能產(chǎn)生8種雄配子和8種雌配子
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