下面有關(guān)免疫細胞的說法，正確的是（　�。�
A、記憶細胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、B細胞、T細胞和效應B細胞遇到刺激后都能不斷進行分裂
C、一個效應B細胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D、效應B細胞的壽命比記憶B細胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：記憶細胞的特點：壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵時，記憶B細胞比普通的B細胞更快地作出反應，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原．細胞的分裂能力與分化程度成反比．分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)．
解答： 解：A、記憶細胞再次受到相同抗原的刺激后，增殖分化為效應細胞，效應B細胞產(chǎn)生抗體，效應T細胞分泌淋巴因子；A錯誤．
B、B細胞、T細胞和遇到抗原刺激后都能分裂分化形成效應細胞和記憶細胞，效應B細胞是高度分化的動物細胞，沒有分裂能力；B錯誤．
C、體細胞內(nèi)含有46條染色體，每條染色體上很多基因，由于基因的選擇性表達，每一個效應B細胞只能分泌一種特異性抗體；C錯誤．
D、漿細胞分泌抗體后，過段時間就凋亡，因此漿細胞的壽名比記憶B細胞短而含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達；D正確．
故選：D．
點評：本題考查特異性免疫、細胞分化、細胞凋亡等相關(guān)知識，屬理解層次，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答：
（1）應激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導致糖皮質(zhì)激素增多．在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有
 
作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織  對葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．
（2）病毒感染能刺激T細胞分泌細胞因子IL-2，使效應T細胞的功能增強，從而增強
 
 免疫功能．IL-2也能促進ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動物（包括人）在應激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“利用菜花進行DNA的粗提取與鑒定”實驗的敘述中，正確的是（　　）
A、采用不同濃度的NaCl溶液反復溶解與析出DNA的方法可去除部分蛋白質(zhì)等雜質(zhì)
B、在切碎的菜花中加入一定量的蒸餾水，充分研磨后過濾獲取濾液
C、用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L，濾去析出物
D、將白色絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中，加入二苯胺試劑即呈藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種觀賞植物（2N=18）的花色受兩對等位基因控制，遵循孟德爾遺傳定律．純合藍色植株與純合紅色植株雜交，F(xiàn)1均為藍色；F1自交，F(xiàn)2為藍：紫：紅=9：6：1．若將F2中的紫色植株用紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（　�。�
A、紫：紅=3：1
B、紫：紅=2：1
C、紅：紫=2：1
D、紫：藍=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

將剛采摘的新鮮藍莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)，另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏．從采摘后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量，計算二者的比值得到如圖所示曲線．下列有關(guān)分析錯誤的是（　　）
A、比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
B、第20天CO2處理組藍莓產(chǎn)生的乙醇量低于對照組
C、第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D、為抑制藍莓貯藏時的無氧呼吸，貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的曲線表示兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、若某人被狗咬傷，通常采用方法②進行免疫
B、方法①比方法②可使人獲得更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫
D、醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥是我國重要的糧食作物，對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題：
（1）如圖1為小麥葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過程，圖中Y代表的物質(zhì)是
 
；[H]在②過程中的作用是
 
．
某小組同學以小麥植株為材料進行了“環(huán)境因素對光合速率影響的研究”，將小麥植株置于一定的環(huán)境中，通過實驗測得圖2所示的結(jié)果．請據(jù)圖分析：

（2）據(jù)圖2可知，當光照強度小于1時，
 
是限制光合作用速率的主要因素．
（3）當光照強度大于8時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應為M1
 
M2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）若某植物比該植物能更有效地利用CO2，則同等條件下，C點應該
 
（左移、右移或不動）
（5）圖3的縱坐標具體含義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究影響光合作用的因素，有學生做了以下實驗設計．將實驗設計補充完整，設計記錄數(shù)據(jù)的表格，預測實驗結(jié)果及結(jié)論．
[1]實驗材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2的
 
稀溶液、菠菜葉
[2]實驗目的：
 
．
[3]實驗步驟：
（1）取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（避開大的葉脈）
（2）將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復幾次．
（3）將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片將全都沉到水底，這是因為
 
．
（4）取三只小燒杯，
 
．
（5）
 
．
（6）在其它條件
 
的條件下，光照一段時間．
（7）觀察并記錄實驗結(jié)果于表格中．觀察指標是
 
．
[4]設計表格，記錄實驗結(jié)果．
[5]可能的結(jié)果預測：
 
．
結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜皮色的形成機理如下圖所示．若白色南瓜（WWYY）與綠色南瓜（wwyy）雜交，F(xiàn)1自交，則F2表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A、白：黃：綠=9：6：1
B、白：黃：綠=9：3：4
C、白：黃：綠=7：6：3
D、白：黃：綠=12：3：1

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