回答有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的問題.
圖中A~E表示5種細(xì)胞器,①~④表示從細(xì)胞中提取出來(lái)的4種有機(jī)物(①、④只表示某有機(jī)物的局部),甲~丁表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).回答下列問題(在“[]”中填寫數(shù)字或編號(hào),在“    ”上填寫文字).


(1)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
](請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)字母).
(2)具有物質(zhì)①的細(xì)胞器是[
 
](請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)字母),E與
 
有關(guān).
(3)④一般含有而③肯定不含的化學(xué)元素是
 

(4)丙反應(yīng)和丁反應(yīng)兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.丙反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]的去向是
 

(5)請(qǐng)寫出與丁反應(yīng)相關(guān)的整個(gè)反應(yīng)完整的反應(yīng)式
 
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:A線粒體、B高爾基體、C葉綠體、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、E是中心體;①葉綠素、②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、③ATP、④蛋白質(zhì);
甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng):加工肽鏈;乙是高爾基體:形成纖維素,用于合成細(xì)胞壁;丙是類囊體薄膜:光反應(yīng)的場(chǎng)所,包括水的光解和ATP的合成;丁是線粒體內(nèi)膜,是有氧呼吸的第三階段的場(chǎng)所.
解答: 解:(1)能夠合成ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),所以能合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有A線粒體、C葉綠體.
(2)物質(zhì)①是葉綠體,只分布在C葉綠體的類囊體膜上;E是中心體,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(3)物質(zhì)③是ATP,其組成元素是C、H、O、N、P,而物質(zhì)④多肽鏈,其組成元素是C、H、O、N、S,可見兩者在化學(xué)元素組成上的區(qū)別是③含磷,不含硫;④含硫,不含磷.
(4)丙是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所,該反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]將參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原.
(5)丁反應(yīng)進(jìn)行的為有氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)[A、C]
(2)[C]細(xì)胞的有絲分裂    
(3)硫
(4)參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原
(5)C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng):本題綜合性較強(qiáng),涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞中的化合物、光合作用和呼吸作用等知識(shí)點(diǎn),需要學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容較多.本題題圖也較多,要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱,特別是物質(zhì)①②③的名稱,因?yàn)檫@三種圖在題中涉及較少,學(xué)生比較陌生,容易出錯(cuò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在二次細(xì)胞分裂后的一個(gè)細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)最可能是( 。
A、0條B、20條以下
C、20條D、20條以上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)橹参镩_始進(jìn)行光合作用消耗CO2
B、CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
D、H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一是哺乳動(dòng)物同一個(gè)生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖,圖二表示該生物一個(gè)細(xì)胞的一種分裂過程中染色體數(shù)和核內(nèi)DNA分子數(shù)的變化.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)圖一所示細(xì)胞,表示有絲分裂的是
 
,不含有同源染色體的是
 
,細(xì)胞E中含有的四分體為
 
個(gè),細(xì)胞D的名稱是
 

(2)在圖二中,Ⅱ表示
 
的數(shù)量;圖一所示的5個(gè)細(xì)胞中能對(duì)應(yīng)著圖二所示“分裂時(shí)期2”的細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用說法不正確的是( 。
A、光反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的囊狀薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行
B、光反應(yīng)是把光能轉(zhuǎn)化為電能,暗反應(yīng)是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、我們今天使用的煤、石油等化石燃料源自于光合作用的產(chǎn)物
D、玉米葉片中參與光合作用的細(xì)胞是葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或
 
發(fā)生改變,而導(dǎo)致性狀的變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制,圖一為兩種病的家系圖,圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖.以下分析正確的是(  )
A、甲病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ6個(gè)體的基因型為aaXDXD
C、Ⅲ13個(gè)體是雜合子的概率為
1
2
D、Ⅲ12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為
5
48

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中主要有5個(gè)種群甲、乙、丙、丁、戊
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還缺少
 
,乙和丙的種間關(guān)系為
 
,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)效率為
 
,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)效率為
 

(2)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查甲的種群密度,在一定范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記400只,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只,則該范圍內(nèi)甲的種群數(shù)量
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括
 
,甲丁之間的關(guān)系說明信息能
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指組成
 
都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落,又從
 
 
的循環(huán)過程,隨人類大量燃燒煤、石油等化學(xué)燃料,打破了生物圈中
 
平衡,使大氣中CO2含量迅速增加,形成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是( 。
A、凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性減弱
B、癌細(xì)胞細(xì)胞膜上的粘連蛋白減少,使癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移
C、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的
D、細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞核的體積減小,染色質(zhì)收縮、染色加深

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