下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解,以下相關敘述中不正確的是( )
A.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟形成愈傷組織,此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題,由此長成的植株可能是雜合子
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | 某些無機鹽是組成RNA和纖維素的必需成分 | |
C. | 生物體內無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水 | |
D. | 自由水與結合水的比例隨生物個體代謝的強弱而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素以自由擴散的方式從頂芽運輸?shù)絺妊?/td> | |
B. | 不同細胞吸收葡萄糖的跨膜運輸方式可能不同 | |
C. | 載體蛋白的數(shù)量和被運輸物質的濃度都會影響協(xié)助擴散 | |
D. | 胰島細胞以胞吐方式分泌胰島素的過程需消耗能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。過程如下圖據(jù)圖回答:
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 ___________。
(2)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。其過程可表示為:_________________________。
(3)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內,主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用 處理,使細胞成為_______________細胞,再將表達載體溶于________________中與其混合,在一定的溫度下完成轉化。
(4)檢測大腸桿菌B是否導入了質;蛑亟M質粒,可采用的方法是 ,理由是: 。
(5)如果把已經(jīng)導入了普通質粒A或重組質粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是 ,原因是: 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻的花藥通過無菌操作,接入試管,經(jīng)過如圖所示過程培育成試管苗。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.a(chǎn)、b、c、d 中的植物細胞都具有全能性,且全能性的表達程度相同
B.a(chǎn)、b、c 的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機物、水、植物生長調節(jié)劑等物質
C.水稻花藥經(jīng) a~d 發(fā)育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細胞分裂方式
D.只要調節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質的比例就能誘導 b 中的愈傷組織分化成試管苗
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設計植物體細胞雜交實驗時,如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不需要考慮的是( )
A.親本體細胞去除細胞壁 B.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
C.親本間的生殖隔離問題 D.雜種細胞愈傷組織的誘導和再分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:綜合題
適宜溫度的環(huán)境條件下,果蠅的黑體(A)與灰體(a)是一對相對性狀,如果將果蠅培養(yǎng)在低溫環(huán)境下,所有的果蠅都是灰體,現(xiàn)在有一只低溫環(huán)境下培養(yǎng)得到的灰體雄果蠅,請設計一個探究實驗確定其基因型。
(1)應選取 果蠅與待測果蠅交配。
(2)將果蠅培養(yǎng)在 。
(3)通過觀察子代果蠅性狀,推測待測果蠅的基因型:
a.
b.
c.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
人的體細胞中有23對同源染色體,減數(shù)分裂的四分體時期,細胞內四分體和染色單體的數(shù)目是
A,23;46 B.23;92 C.46;92 D,46;184
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個DNA分子徹底水解后得到4種脫氧核苷酸 | |
B. | 大腸桿菌的環(huán)狀DNA分子中沒有游離的磷酸基團 | |
C. | DNA分子的多樣性和特異性主要與它的空間結構密切相關 | |
D. | 減數(shù)分裂發(fā)生交叉互換一定不會導致染色體DNA堿基順序改變 |
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