如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的吸水與失水”實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是（ ）

A．圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B．圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

C．圖中1是細(xì)胞壁，6中充滿了蔗糖溶液

D．圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞內(nèi)含量極少，但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有（ ）

A．Fe Mn Zn Mg B．Zn Cu Mg Ca

C．Zn Cu B Mn D．Mg Mn Cu Mo

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是 ，該物質(zhì)的名稱是 ，分子結(jié)構(gòu)式 ．

（2）該物質(zhì)的主要來源是細(xì)胞呼吸，分為 和 ，請(qǐng)分別寫出兩種呼吸方式的化學(xué)反應(yīng)式 和 、 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響．下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8℃時(shí)比15℃時(shí)更強(qiáng)

C．低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)

D．貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．③既有親水性也有疏水性

B．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性

C．細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)

D．有②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破

B．分離細(xì)胞器可以采用差速離心法

C．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察

D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界，有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．如圖表示幾種物質(zhì)透過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究成果表明脂溶性物質(zhì)以①方式透過生物膜，這與細(xì)胞膜的主要成分 有關(guān)．圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)：對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但對(duì)其他離子或分子的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的 的活性．

如果對(duì)K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少，則該毒素最可能的作用是 ．

（3）②方式區(qū)別于③的不同特點(diǎn)是 ．

（4）請(qǐng)?jiān)冢ù痤}卡）給出的坐標(biāo)圖上畫出與上圖③方式對(duì)應(yīng)的曲線圖： ．

（5）把兩種不同種類的海綿細(xì)胞混合在一起，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，只有同種的海綿細(xì)胞能結(jié)合在一起，這種識(shí)別作用主要是由細(xì)胞膜中的 來實(shí)現(xiàn)的．

（6）科學(xué)家們歷時(shí)了一個(gè)多世紀(jì)的研究和探索后，1972年桑格和尼克森提出生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)“某種物質(zhì)”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌發(fā)生基因突變后變成了S型菌
B．達(dá)爾文的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運(yùn)輸促進(jìn)尖端下部生長(zhǎng)和彎曲
C．孟德爾認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”（遺傳因子）在體細(xì)胞中成對(duì)存在
D．斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸黏膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運(yùn)輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)遺傳物質(zhì)是核酸，而不是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)的敘述，正確的是（　　）
A．1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程是：標(biāo)記噬菌體→噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→攪拌、離心→檢測(cè)放射性
B．1944年艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了物質(zhì)提純和鑒定技術(shù)、同位素示蹤技術(shù)和細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)等
C．1928年格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA
D．1956年庫(kù)蘭特用煙草花葉病毒（TMV）的重建實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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