A. | 能與病原體特異結(jié)合 | B. | 適用于治療接受器官移植的病人 | ||
C. | 適宜給藥方式是口服 | D. | 適用于治療細(xì)胞免疫缺陷病 |
分析 胸腺素可誘導(dǎo)造血干細(xì)胞發(fā)育為T(mén)淋巴細(xì)胞,增強(qiáng)T細(xì)胞的功能,提高人體特異性免疫(包括體液免疫和細(xì)胞免疫)的能力.
解答 解:A、胸腺素能夠誘導(dǎo)造血干細(xì)胞發(fā)育為T(mén)淋巴細(xì)胞,增強(qiáng)T細(xì)胞的功能,在體液免疫中T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與病原體特異性結(jié)合,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞消化,在細(xì)胞免疫中T細(xì)胞可與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡,所以,胸腺素在免疫過(guò)程中不能與病原體特異性結(jié)合,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)于接受器官移植的病人,T細(xì)胞會(huì)將移植到體內(nèi)的器官作為抗原,加以排斥,故接受器官移植的病人應(yīng)該降低免疫系統(tǒng),而不是增強(qiáng)免疫系統(tǒng),所以胸腺素不適用于治療接受器官移植的病人,B錯(cuò)誤;
C、由題干“胸腺素是由胸腺分泌的一類(lèi)多肽激素”,如果口服,會(huì)被消化道中的肽酶催化分解為氨基酸,使胸腺素失去作用,C錯(cuò)誤;
D、由以上分析知,胸腺素能提高人體細(xì)胞免疫的能力,因此胸腺素適用于治療細(xì)胞免疫缺陷病,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以胸腺素為題材,考查特異性免疫的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,考生識(shí)記特異性免疫的過(guò)程、通過(guò)分析題干明確胸腺素的作用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•武漢模擬)為研究甲地某植物能不能移植到乙地生長(zhǎng),某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定該植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
他們又測(cè)定了乙地土壤溶液濃度,發(fā)現(xiàn)乙地土壤溶液的濃度適合該植物生長(zhǎng),則乙地土壤溶液的濃度最可能是( )
A.>0.19 B.>0.23 C.<0.27 D.<0.23
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使用農(nóng)藥來(lái)防治棉紅鈴蟲(chóng),開(kāi)始效果很顯著,長(zhǎng)期使用后效果越來(lái)越差,其原因是
A.農(nóng)藥對(duì)棉紅鈴蟲(chóng)的抗藥變異進(jìn)行了定向選擇
B.棉紅鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇
C.棉紅鈴蟲(chóng)逐漸適應(yīng)了有該農(nóng)藥的生存環(huán)境
D.棉紅鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的抗藥變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉的消化吸收 | B. | 肝糖原的分解 | C. | 肌糖元分解 | D. | 脂肪、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只能生男孩 | B. | 生男比生女患病的概率低 | ||
C. | 生男生女患病的概率相同 | D. | 只能生女孩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴(lài)于b種群 | |
B. | a種群為“S”型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)只受本身密度制約 | |
C. | b種群為“J”型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約 | |
D. | a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌的種類(lèi)很多,常見(jiàn)的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌 | |
B. | 在自然界中分布廣泛,空氣、土壤、植物體表、人和動(dòng)物的腸道內(nèi)均有 | |
C. | 一個(gè)泡菜壇里的所有乳酸菌構(gòu)成一個(gè)種群 | |
D. | 乳酸菌是厭氧微生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群增長(zhǎng)不受種群密度制約 | |
B. | “S”型曲線表明種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān) | |
C. | 達(dá)到Κ值時(shí),種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | “S”型曲線表示種群數(shù)量與食物關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ 0 | B. | $\frac{1}{8}$ 0 | C. | 0 $\frac{1}{16}$ | D. | 0 $\frac{1}{8}$ |
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