如圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中能夠特異性識別抗原的細胞有
 
．（用字母作答）
（2）使細胞C增殖分化有兩種信號刺激，一種信號是
 
，另一種信號是
 
．
（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖1：圖1是人體體液調(diào)節(jié)的模式圖，其中細胞A為吞噬細胞；細胞B為T細胞；細胞C為B細胞；細胞D為漿細胞；細胞E為記憶細胞．
分析圖2：圖2為細胞免疫部分過程模式圖，其中細胞F為靶細胞；細胞G為效應T細胞．
解答： 解：（1）圖中細胞A為吞噬細胞、細胞B為T細胞、細胞C為B細胞、細胞D為漿細胞、細胞E為記憶細胞，其中吞噬細胞沒有特異性，漿細胞沒有識別能力，因此圖中能夠特異性識別抗原的細胞有B、C、E、G．
（2）細胞C為B細胞，能使其增殖分化的信號有兩種，一種是抗原，另一種是淋巴因子．
（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中，淋巴隱性和溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)，抗原和編碼抗體的基因不屬于免疫活性物質(zhì)．
故答案為：
（1）B、C、E、G　
（2）抗原　　淋巴因子　
（3）抗原和編碼抗體的基因
點評：本題結(jié)合體液免疫和細胞免疫示意圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞的名稱，再結(jié)合所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀80年代初，Cech和Altman分別發(fā)現(xiàn)了具有催化功能的核酶，打破了酶只是蛋白質(zhì)的傳統(tǒng)觀念，為此雙雙獲得了1989年的諾貝爾化學獎．“核酶”是指某些（　�。�
A、DNAB、RNA
C、染色體D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過細胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細胞液的滲透壓，此代謝產(chǎn)物在葉肉細胞和莖部細胞中卻很難找到．
（1）該代謝產(chǎn)物能夠使細胞液的滲透壓
 
（填“增大”或“減小”）．
（2）這種代謝產(chǎn)物在莖部和葉肉細胞中很難找到，而在根部細胞中卻能產(chǎn)生的根本原因是
 
．
（3）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細胞內(nèi)有一個抗旱基因R，其等位基因為r（旱敏基因）．R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCA TGACATTA；R：ATAAGCA AGACATTA． 抗旱基因突變?yōu)楹得艋虻母驹蚴?div id="uc6koik" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
研究得知與抗旱有關的代謝產(chǎn)物主要是糖類，該抗旱基因控制抗旱性狀是通過
 
實現(xiàn)的．
（4）已知抗旱性和多顆粒屬顯性，各由一對等位基因控制，且分別位于兩對同源染色體上．純合的旱敏型多顆粒植株與純合的抗旱性少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交：
①若拔掉F2中所有的旱敏型植株后，剩余植株自交．從理論上講F3中旱敏型植株的比例是
 
．
②某人用一植株和一旱敏型多顆粒的植株做親本進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型，性狀的統(tǒng)計結(jié)果顯示：抗旱：旱敏=1：1，多顆粒：少顆粒=3：1．若只讓F1中抗旱多顆粒植株相互授粉，F(xiàn)2的性狀分離比是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖，A細胞分泌的物質(zhì)C作用于B細胞．請據(jù)圖回答問題：
（1）若A細胞是下丘腦神經(jīng)分泌細胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是
 
，若C物質(zhì)是促性腺激素釋放激素，則B是
 
細胞．
（2）若A細胞是漿細胞，則A細胞是由
 
增殖分化來的，圖中的B細胞在免疫反應過程中屬于
 
．若C物質(zhì)是胰高血糖素，則引起其分泌量增加的最直接因素是
 
．
（3）如果A細胞是甲狀腺細胞，正常人在氣溫下降時，C物質(zhì)的分泌量會增多，該過程的調(diào)節(jié)方式是
 
．同時，C物質(zhì)可以反饋作用于
 
．
（4）小王喜歡喝某品牌果醋飲料，在一次喝了250mL果醋飲料后，血管中血漿pH會
 
．（上升、基本不變、下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為AaBb的水稻花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過程．請回答下列問題：

（1）在植物組織培養(yǎng)過程中，要進行一系列的消毒、無菌，還要進行無菌操作，其原因是
 
．
（2）此試管苗的獲得是利用了
 
．
（3）愈傷組織經(jīng)過再分化可形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體．胚狀體包裹上人工種皮，加入人工胚乳便制成人工種子．人工種子的優(yōu)勢在于：
 
．
（4）培育成的試管苗的基因型可能有
 
種，其基因型分別為
 
．
（5）試管苗為倍體，其特點是
 
．
（6）欲獲得可育植株還要
 
處理試管苗，所獲得植株的基因型有
 
，還要對這些植株進行
 
，才能獲得所需要的類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通甘藍為二倍體（2n=18），通過育種得到四倍體．
（1）一般得到四倍體植株是利用試劑處理二倍體植株進行
 
分裂的部位，上述育種方法是
 
．
（2）二倍體甘藍正常減數(shù)分裂后產(chǎn)生的細胞，其染色體彼此為
 
染色體．
（3）若減數(shù)第一次分裂前期同源染色體均聯(lián)會，后期同源染色體分離，使得染色體平均分配到子細胞中，則四倍體甘藍減數(shù)分裂后的細胞中染色體數(shù)為
 
條．
（4）實際觀察四倍體甘藍的
 
器官，減數(shù)第一次分裂時，前期多數(shù)為4或2條同源染色體聯(lián)會，3條染色體聯(lián)會或1條染色體單獨存在的情況占少數(shù)；而中期則出現(xiàn)較多獨立的1條染色體，且染色體總數(shù)不變，表明聯(lián)會的染色體會出現(xiàn)提前分離的現(xiàn)象．
（5）上述情況表明：四倍體甘藍減數(shù)分裂過程出現(xiàn)
 
異常，導致減數(shù)分裂后形成的細胞中的染色體數(shù)有17、19、21條等，說明細胞內(nèi)出現(xiàn)了增加或減少的現(xiàn)象，使其育性
 
（正常/減弱/增強）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是進行遺傳實驗的良好材料，現(xiàn)有三管果蠅，每管中均有紅眼白眼（相關基因為B和b）且雌、雄分別為不同眼色．各管內(nèi)雌、雄果蠅交配后的子代情況如下，A管：雌、雄果蠅均為紅眼；B管：雌果蠅為紅眼，雄果蠅為白眼；C管：雌、雄果蠅均是一半為紅眼，一半為白眼．請分析回答：
（1）若要通過一次雜交實驗判斷果蠅眼色的遺傳方式，應選
 
管的親代果蠅進行雜交．
（2）A、B、C三個試管中親代白眼果蠅的性別分別是
 
、
 
、
 
．
（3）果蠅體內(nèi)另有一對基因A、a，位于常染色體上，當a基因純合時對雄果蠅無影響，但會使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只純合紅眼雌果蠅與一只純合白眼雄果蠅雜交，所得F1的雌、雄果蠅隨機交配，F(xiàn)2中雌雄比例為3：5．
①親代雄果蠅的基因型為
 
，F(xiàn)2雄果蠅中共有
 
種基因型，其中不含Y染色體的個體所占比例為
 
．
②為了判斷F2雄果蠅是否為性反轉(zhuǎn)果蠅，可用帶熒光標記的B、b基因共有的特異序列作探針，與F2雄果蠅的細胞裝片中各細胞內(nèi)染色體上的B、b基因雜交，通過觀察熒光點的個數(shù)確定細胞中B、b基因的數(shù)目，從而判斷該雄果蠅是否可育．在一個處于有絲分裂后期的細胞中，若觀察到
 
個熒光點，則該雄果蠅可育；若觀察到
 
個熒光點，則該雄果蠅不育．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的，請據(jù)圖作答：
（1）若此圖示吞噬細胞，可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為
 
．
（2）若此圖示鼠的漿細胞，則它是否具有增殖能力？
 
，為什么？
 

（3）若此圖示衰老的細胞，除細胞核體積增大外，細胞膜發(fā)生的變化是
 
．
（4）若此圖示為癌細胞，則明顯增多的細胞器有
 
等（要求填寫兩個）．
（5）用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
，H218O中的18O最可能來自于氨基酸的
 
（基團）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、SARS病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征
B、一只草履蟲就是一個細胞
C、精子不具有細胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細胞的結(jié)構(gòu)和功能
D、細胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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