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【題目】下列關于神經調節(jié)的敘述不正確的是( )

A. 興奮在神經元之間傳遞是通過突觸實現的

B. 興奮在神經元間傳遞時，神經遞質釋放到突觸間隙中的方式是主動運輸

C. 神經遞質經擴散通過突觸間隙,然后與觸后膜上的受體結合

D. 若抑制該細胞的呼吸作用，將會影響神經興奮的傳導

【答案】B

【解析】興奮在神經元之間傳遞是通過突觸實現的，A項正確；興奮在神經元間傳遞時，突觸前膜通過胞吐的方式將神經遞質釋放到突觸間隙，B項錯誤；神經遞質由突觸前膜釋放后，經擴散通過突觸間隙,然后與觸后膜上的受體結合，C項正確；神經興奮的傳導需要呼吸作用提供能量，所以若抑制該細胞的呼吸作用，將會影響神經興奮的傳導，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個細胞的亞顯微結構圖，請仔細觀察后回答下面的問題：

（1）該細胞是_____細胞（填“動物”或“植物”），該細胞的邊界是_____（填“⑤”或“⑥”）。

（2）原核細胞和該細胞相比，最根本區(qū)別是原核細胞沒有_____。

（3）翻譯的場所是［⑧］_____，與細胞壁形成有關的是［④］_____。

（4）圖中遺傳特性和代謝活動的控制中心是［③］_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯誤的是(　　)

A. 碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產者都是A

B. 圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動

C. 圖2中A、B、D、E構成群落，碳在其中流動的形式是有機物

D. 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補充化石燃料燃燒產生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體細胞內液與細胞外液進行物質交換過程的示意圖，有關敘述正確的是：( )

A. ①③分別代表血液、淋巴和組織液 B. 細胞外液是機體進行正常細胞代謝的主要場所

C. ②是淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的環(huán)境 D. 蛋白質長期供應不足，①的體積會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的局部結構示意圖，a、d兩點分別為電表①和電表②兩電極的中點，下列錯誤的是

A. 刺激c點，若檢測到b、d點都有電位變化，說明興奮在間一神經元上可雙向傳導

B. 刺激c點，電表①偏轉一次，電表②偏轉兩次

C. 刺激a點，電表①不會發(fā)生偏轉

D. 興奮由c傳導到e時，發(fā)生了電信號→化學信號→電信號的轉換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV的遺傳密碼和儲存的遺傳信息分別存在于(　　)

A.DNA分子和信使RNA上B.信使RNA和RNA分子上

C.轉運RNA和DNA分子D.DNA分子和轉運RNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸的部分結構，下列說法不正確的是（　　）

A. a的形成與高爾基體有關

B. c的釋放與b的流動性有關

C. d對c的識別具有特異性

D. 若c為乙酰膽堿（興奮性遞質），則在e處膜電位由外負內正變?yōu)橥庹齼蓉?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關促胰液素發(fā)現史的敘述，不正確的是

A. 促胰液素是人們發(fā)現的第一種激素，是由胰腺分泌的

B. 沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液

C. 斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上，勇于向權威觀點挑戰(zhàn)，大膽質疑、探索與創(chuàng)新是成功的關鍵

D. 促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧模式圖，A-E表示其組成，甲、乙是置于神經纖維B、D上記錄電位變化的電位計。請回答:

（1）神經調節(jié)的基本方式是___________，該反射弧中C為__________。

（2）發(fā)生反射時，神經中樞產生的興奮沿___________（用文字表達）神經傳到突觸前膜，導致突觸小泡與前膜________________，釋放神經遞質；神經遞質與相應受體結合后，引起肌肉收縮，神經遞質只能由突觸前膜釋放，原因是___________。

（3）在a點給予足夠強度刺激時，甲、乙兩電位計中能記錄到電位變化的是_________（填“甲”、“乙”或“甲和乙”）。

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