下列關(guān)于某地實(shí)施退耕后逐漸演替到森林群落的過(guò)程，敘述正確的是（　�。�
A、該森林群落中的植物大多呈鑲嵌分布
B、隨著棄耕年份增加，群落的生物量一直增加
C、演替到森林群落時(shí)，該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量為0
D、該演替過(guò)程中主要由于消費(fèi)者的明顯變化，導(dǎo)致群落的食物鏈發(fā)生變化
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．主要類型：初生演替和次生演替．群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．
群落演替過(guò)程中物種豐富度增加，植物固定的太陽(yáng)能總量增多，凈光合產(chǎn)量增加，生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性增加，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性減弱．
解答： 解：A、該森林群落中的植物有草本、灌木和喬木，所以大多呈鑲嵌分布，A正確；
B、隨著棄耕年份增加，棄耕地群落的生物量呈先減少后增加的趨勢(shì)，B錯(cuò)誤；
C、演替到森林群落時(shí)，該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量大于0，系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、該演替過(guò)程中，生物種類不斷增多，所以由于生產(chǎn)者和消費(fèi)者的變化，導(dǎo)致群落的食物鏈發(fā)生變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)演替的概念及經(jīng)歷的階段進(jìn)行延伸拓展分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下，從毛細(xì)血管濾出的液體a，被毛細(xì)血管重吸收的液體b和進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的液體c之間的關(guān)系是（　　）
A、a=bB、a=b+c
C、a=cD、a＞b+c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，則后代中（　�。�
A、表現(xiàn)型4種，比例為3：1：3：1；        基因型6種
B、表現(xiàn)型2種，比例為3：1；              基因型3種
C、表現(xiàn)型4種，比例為9：3：3：1；        基因型9種
D、表現(xiàn)型2種，比例為1：1；              基因型3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力．以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫
B、抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞
C、只有形成記憶細(xì)胞，再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細(xì)胞
D、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能引起靶細(xì)胞滲透壓改變而導(dǎo)致其裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)狼捕食山羊時(shí)，它是（　　）
A、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和初級(jí)消費(fèi)者
B、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者
C、次級(jí)消費(fèi)者和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、初級(jí)消費(fèi)者和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低重金屬離子對(duì)水污染．這是試圖模擬細(xì)胞膜的（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的功能
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
D、具有免疫作用的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能說(shuō)明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是（　�。�
A、森林中有喬木層、灌木層和草木層
B、森林中林間空地上有較多的灌木和草叢
C、一片竹林中竹子高矮不一
D、牛群中有的牛高，有的牛矮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示曲線：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示．請(qǐng)回答下面問(wèn)題：
圖1和圖2分別表示了酶具有
 
、
 
的特性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是
 
；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答：
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化關(guān)系的描述，正確的是（　�。�
A、生物在進(jìn)化的過(guò)程中不一定有基因頻率的改變
B、生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變
C、基因頻率的改變一定產(chǎn)生新物種
D、只有在新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變

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