葡萄糖在細(xì)胞中通過有氧呼吸生成的終產(chǎn)物有（　　）
A、CO2
B、H2O
C、酒精
D、乳酸
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸的產(chǎn)物，回憶有氧呼吸的過程和最物質(zhì)變化，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：細(xì)胞有氧呼吸過程中如果以葡萄糖為底物，最終產(chǎn)物是二氧化碳和水．
故選：AB．
點(diǎn)評：對于有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

給農(nóng)作物施磷肥的主要目的是為其提供（　�。�
A、無機(jī)鹽B、糖類
C、維生素D、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的敘述不正確的是（　　）
A、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌DNA、蛋白質(zhì)，復(fù)制4次，則子代噬菌體100%32P、35S
B、色盲遺傳具有交叉遺傳的特點(diǎn)，男性的色盲基因只會傳給女兒，女性的色盲基因既會傳給兒子，也會傳給女兒
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變，則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、與酶一樣，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA也具有專一性，在蛋白質(zhì)的翻譯過程中，只能運(yùn)載一種特定的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某腦外傷病人不能說話，但能聽懂別人講話，能看書看報．此病人受損的是大腦皮層的（　�。�
A、運(yùn)動語言中樞
B、聽覺語言中樞
C、視覺語言中樞
D、感覺語言中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳因子組合為RrYy的水稻自交，其子代中的性狀表現(xiàn)、遺傳因子組合形式分別是（　　）
A、3種、9種
B、3種、16種
C、4種、8種
D、4種、9種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是（　�。�
A、均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的部分代謝途徑．如果缺少酶②（酪氨酸酶），就會患白化�。雌つw、毛發(fā)等處不能合成黑色素，表現(xiàn)出白化癥狀）；如果缺少酶①（苯丙氨酸羥化酶），就會患苯丙酮尿癥，即缺少酶①苯丙氨酸就不能按正常代謝途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，而沿旁路轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸，大量的苯丙酮酸在人體內(nèi)堆積，聚集在血液和腦脊液中，會造成腦發(fā)育障礙而成癡呆等癥狀．下列與此相關(guān)的說法中不正確的是（　　）
A、由圖可知基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體性狀的
B、白化病、苯丙酮尿癥都屬于受一對等位基因控制的遺傳病，即單基因遺傳病
C、如果基因A發(fā)生突變而不能合成酶①，即使基因P正常，也會患白化病
D、苯丙酮尿癥如果發(fā)現(xiàn)的早，在嬰兒出生后就通過控制苯丙氨酸的攝食是可以治療的

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的雙眼皮對單眼皮為顯性．一對單眼皮夫婦手術(shù)后變?yōu)槊黠@的雙眼皮，他們的子女表現(xiàn)型最可能是（　　）
A、男孩和女孩都是雙眼皮
B、男孩和女孩都是單眼皮
C、女孩是單眼皮，男孩是雙眼皮
D、男孩是單眼皮，女孩是雙眼皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種淋巴細(xì)胞，膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體．請據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是
 
，它是由
 
分化而來．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)；除抗體外，免疫活性物質(zhì)還有
 
（舉一例）．
（3）假如該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞對病菌的吞噬清除作用屬于
 
免疫．在體液免疫中，吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后，還能對其進(jìn)行處理，暴露出這種病原體特有的抗原決定簇，傳遞給
 
，再傳遞給
 
，使后者增值分化為
 
．
（4）當(dāng)病毒侵入機(jī)體細(xì)胞時，機(jī)體會通過
 
免疫將其消滅．

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