A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 用生長素類似物可誘導染色體加倍 | |
C. | 密封儲藏導致水果各種激素合成增加 | |
D. | 細胞分裂素和生長素不可在同一細胞起作用 |
分析 1、植物激素:指的是在植物體內(nèi)合成,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物.
2、各種植物激素的作用:
乙烯:促進果實成熟;
細胞分裂素:引起細胞分裂,誘導芽的形成和促進芽的生長;
脫落酸:促進果實與葉的脫落;
赤霉素:促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用.
生長素:能促進果實發(fā)育,促進細胞的縱向伸長.
解答 解:A、赤霉素和生長素都能促進植物生長和果實的發(fā)育;A正確;
B、秋水仙素可誘導染色體加倍,B錯誤;
C、密封貯藏過程中水果中有些激素激素合成增加,有些激素合成減少,協(xié)同調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟,并非所有激素的合成都增加,C錯誤;
D、細胞分裂素能促進細胞分裂,生長素能促進細胞伸長,兩者可對同一細胞起作用,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某地海底火山爆發(fā)形成一個新的島嶼,后又逐漸長出了許多植物 | |
B. | 棄耕農(nóng)田長出雜草,幾十年后形成小樹林 | |
C. | 河流因堵塞形成沼澤,上面長出了新的植物 | |
D. | 西雙版納熱帶雨林遭到嚴重破壞后,很快又長出新的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞器只有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 核糖體和中心體屬于無膜的細胞器 | |
C. | 含RNA的細胞器只有線粒體和葉綠體 | |
D. | 線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是進行光合作用的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動時HIF合成減少 | B. | HIF合成導致乳酸的產(chǎn)生 | ||
C. | HIF的作用有助于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | D. | 降低HIF的活性可治療缺氧性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中的個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 群落由多個不同種群及生存環(huán)境組成 | |
C. | 群落次生演替過程中物種多樣性增加 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)依靠自我調(diào)節(jié)能力實現(xiàn)穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)如圖所示(圖中的1〜5分別表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)),神經(jīng)遞質(zhì)分泌后會被相應(yīng)的酶水解。某種新藥能特異性地抑制這作水解酶的活性,當人體內(nèi)存在這類藥物時,下列說法正確的是( )
A.促使4與1結(jié)合
B.使2內(nèi)的5濃度下降
C.使5不能與3上的受體結(jié)合
D.使發(fā)生在3上的信號轉(zhuǎn)換持續(xù)進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由于環(huán)境保護和采取有效的防盜獵措施,可可西里自然保護區(qū)的藏羚羊在兩年中增加了近萬只,藏羚羊數(shù)量上升一定導致()
A.種群基因庫增大 B.基因突變頻率提高
C.種群基因頻率定向改變 D.基因產(chǎn)生定向突變
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