下面是有關(guān)生長素及其類似物生理功能的敘述,其中不正確的是(  )
A、根的向地生長與莖的背地生長都受生長素的調(diào)節(jié)
B、花蕾期去雄,將一定濃度的生長素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無子果實
C、用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D、已知10-8mol/L是促進芽生長最適宜的濃度,則超過這個濃度就會抑制芽的生長
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.根的向地性、根的背光性和頂端優(yōu)勢等現(xiàn)象均能體現(xiàn)兩重性.
生長素能促進子房發(fā)育成過程,利用此原理可以培養(yǎng)無籽果實;生長素作用具有兩重性,既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;生長素能促進扦插的枝條生根;不同植物對生長素的敏感程度不同,利用此原理可以用一定濃度的生長素類似物作為“除草劑”.
解答: 解:A、根的向地生長與莖的背地生長都是由于生長素在近地側(cè)和遠地側(cè)生長素分布不均導致的,A正確;
B、花蕾期去雄,雌蕊無法完場受精,不能產(chǎn)生種子,由于生長素具有促進子房發(fā)育的功能,因此將一定濃度的生長素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無子果實,B正確;
C、用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果,C正確;
D、已知10-8mol/L是促進芽生長最適宜的濃度,在一定濃度范圍內(nèi),提高生長素濃度仍能促進芽的生長,但是超過一定濃度就會抑制芽的生長,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了生長素的兩重性以及生理作用等方面的知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度適中.考生要明確,最適宜的濃度是促進作用最強的濃度,低于該濃度或高于該濃度仍起促進作用,但是超過一定濃度就會抑制生長.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的敘述中,正確的是( 。
A、赤霉素能促進細胞伸長
B、細胞分裂素能促進細胞分裂
C、脫落酸能抑制細胞分裂
D、乙烯能抑制果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某植物生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.正確的是(  )
A、圖乙中a、b兩點的生長素濃度應大于10-8(mol/L)
B、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D、某小組在探究促進扦插生根的最適生長素濃度時,預設(shè)了Ⅰ、Ⅱ兩個濃度,結(jié)果都沒有生根,建議該小組在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度,即可找到促進扦插生根的最適濃度范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個不含放射性同位素32P標記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個堿基,其中有a個胸腺嘧啶)放在含有32P標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,檢測到如圖I、Ⅱ兩種類型的DNA(虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈).下列有關(guān)該實驗的結(jié)果預測與分析,正確的是( 。
A、DNA第二次復制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:3
B、DNA復制后分配到兩個子細胞時,其上的基因遵循基因分離定律
C、復制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)
m-a
2
D、復制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目:高中生物 來源: 題型:

腐乳制作過程中,豆腐含水量、鹽的用量、發(fā)酵溫度和酒的用量等均會影響腐乳風味和質(zhì)量.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、豆腐含水量過高,腐乳不易成形
B、加鹽量過多,腐乳硬度會增大
C、前期發(fā)酵溫度過低,腐乳“皮”不易形成
D、酒的用量過多,后期成熟時間延長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某人的血液檢查結(jié)果,依據(jù)檢查結(jié)果對某人健康作出的相關(guān)判斷,正確的是( 。
項目 尿素 血清葡萄糖 甘油三酯 總膽固醇
測定值(mg/Dl) 4.6 223 189 232
參考范圍(mg/Dl) 6.0-23 60-110 50-200 150-220
①肝功能可能有損傷         ②腎濾過作用有障礙         ③可能會出現(xiàn)尿糖           ④可能高密度脂蛋白合成量較低.
A、①④B、②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制作腐乳時,加鹵湯密封腌制過程中,對腐乳風味和質(zhì)量無影響的因素是( 。
A、酒的種類和用量
B、周圍環(huán)境中的濕度
C、香辛料的組成和用量
D、腌制的溫度和時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作,其中操作錯誤的是( 。
A、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
B、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
C、在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D、將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的
 
分泌,并通過
 
釋放到突觸間隙中,該過程屬于細胞的
 
功能.
(5)突觸后膜上的
 
與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會引起圖乙中B細胞
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢是
 

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