1.下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類和比例
B.自交可用于鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥
C.能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1
D.在一個(gè)種群中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有6種不同的交配類型

分析 一對(duì)相對(duì)性狀遺傳:
1、若以A、a這一對(duì)等位基因?yàn)槔捎?種不同的交配類型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa.
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離.鑒別方法:(1)鑒別一只動(dòng)物是否為純合子,可用測(cè)交法;(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測(cè)交法和自交法,其中自交法最簡(jiǎn)便;(3)鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;(5)檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法.

解答 解:A、由于測(cè)交是與隱性個(gè)體雜交,而隱性個(gè)體只能產(chǎn)生1種含隱性基因的配子,所以通過(guò)測(cè)交后代表現(xiàn)型種類和比例可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類和比例,A正確;
B、鑒別一棵植物是否為顯性純合子,可用測(cè)交法和自交法,其中自交法最簡(jiǎn)便,所以自交可用于鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,B正確;
C、最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F1減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因分離,產(chǎn)生兩種比例相等的配子,C錯(cuò)誤;
D、若以A、a這一對(duì)等位基因?yàn)槔,在一個(gè)種群中,可有6種不同的交配類型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、孟德?tīng)柕慕忉、?yàn)證方法及結(jié)論,理解測(cè)交法的作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.光合作用的實(shí)質(zhì)是( 。
A.把CO2轉(zhuǎn)換成ATP
B.產(chǎn)生化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中
C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在ATP中
D.把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于化學(xué)信息的是(  )
A.蜜蜂跳圓圈舞B.大雁悲鳴C.狗的氣味標(biāo)記D.蛛網(wǎng)的振動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.糖尿病嚴(yán)重威脅人類健康,目前呈現(xiàn)多發(fā)態(tài)勢(shì).胰島素是治療糖尿病的首選藥物,但長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致病人對(duì)胰島素的敏感性降低.研究人員試圖尋找新的藥物以替代胰島素或降低胰島素的用量,相關(guān)研究如下:
步驟一取快速生長(zhǎng)的細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入較高濃度胰島素,培養(yǎng)24h后,洗滌細(xì)胞,獲得“胰島素不敏感細(xì)胞”;
步驟二使用不同濃度的胰島素和成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子(FGF-21)處理“胰島素不敏感細(xì)胞”,并檢測(cè)其葡萄糖相對(duì)吸收率,結(jié)果如表所示.
 010 100 1000 
 0 0.5 8.0 10.2 17.8 29.6
 1 0.9 18.2 29.6 45.8 50.2
 10 3.0 25.4 31.8 52.4 57.8
 100 7.0 32.2 37.0 56.8 62.2
 1000 11.4 37.0 52.3 68.8 67.8
請(qǐng)回答:
(1)人體內(nèi)血糖的來(lái)源有食物的消化吸收、肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
(2)胰島素能夠促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖從而降低血糖.糖尿病人在使用胰島素進(jìn)行治療時(shí),只能注射而不能口服,原因是胰島素是蛋白質(zhì),若口服,會(huì)被消化酶催化水解,失去療效.
(3)在實(shí)施步驟二之前,需要確認(rèn)步驟一獲得的細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感,應(yīng)選擇未經(jīng)步驟一處理的細(xì)胞作為對(duì)照,使用    處理對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞,通過(guò)比較相同濃度胰島素條件下細(xì)胞的葡萄糖相對(duì)吸收率得出結(jié)論.
(4)分析上表數(shù)據(jù),可知:①FGF-21單獨(dú)作用時(shí),可以促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖,并且隨FGF-21濃度增大,促進(jìn)作用增強(qiáng);②FCF-21與胰島素共同作用時(shí),與單獨(dú)作用時(shí)相比,細(xì)胞的糖吸收率高,二者共同作用的最佳濃度搭配為100nmol•L-1FGF-21和1000nmol•L-1胰島素.因此,F(xiàn)GF-21在糖尿病臨床應(yīng)用方面具有很大潛力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量可以通過(guò)食物鏈在生物群落中流動(dòng).隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高,獲得的總能量越少.下列解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物個(gè)體生命活動(dòng)需要的能量越少
B.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一定有部分以熱能形式散失
C.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
D.生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確描述是( 。
A.①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.⑤、⑥、⑦、⑧對(duì)應(yīng)的堿基依次為A、G、C、T
D.⑨表示兩個(gè)氫鍵,兩條鏈之間鍵數(shù)越多DNA分子越穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生物多樣性是數(shù)十億年生物進(jìn)化的結(jié)果,生物多樣性具有重要價(jià)值,下列各項(xiàng)中不屬于生物多樣性直接價(jià)值的是( 。
A.保持水土B.科學(xué)研究C.旅游觀賞D.文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如表是活的植物細(xì)胞中a、b、c三種元素的含量百分比,下列說(shuō)法正確的是(  )
元素abc
含量65%18%10%
A.表中b代表的元素應(yīng)該是碳
B.在該植物細(xì)胞干重中,占比例最高的元素是a
C.人體細(xì)胞中的a、b、c三種元素含量比與該植物細(xì)胞中的完全相同
D.a、b、c三種元素在活細(xì)胞中含量最多,說(shuō)明它們是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從土壤中篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是

A.土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→發(fā)酵培養(yǎng)

B.土壤取樣→選擇培養(yǎng)→稀釋涂布平板→挑選菌落

C.土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→挑選菌落

D.土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→選擇培養(yǎng)→挑選菌落

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