如右圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確是

A．如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則e過程發(fā)生在核糖體上

B．如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，

則該過程屬于體液免疫

C．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

D．如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

31．（7分）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。右圖為某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成的模式圖，其中①～⑤表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答：

   （1）物質(zhì)①為       ，它的合成需在細(xì)胞核中      的催化下進(jìn)行。圖中①與②結(jié)合后進(jìn)行的生理過程稱為       。

   （2）若合成的是分泌蛋白，還需經(jīng)過結(jié)構(gòu)    （填圖中序號(hào)）的加工和分類形成小囊泡，并最終以    的方式分泌到細(xì)胞外。

   （3）若上述分泌蛋白為人體激素，可隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的        結(jié)合，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝。這是⑤完成        功能的分子基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來源：2011—2012學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題

如右圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。針對(duì)圖示的基因，圖中不可能反映的是(　  　)

A．在減數(shù)分裂的間期發(fā)生了基因突變

B．在減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)期發(fā)生了染色體交叉互換

C．該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種類型

D．該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的精細(xì)胞有兩種類型

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是(　　)

A．發(fā)生了基因突變

B．發(fā)生了染色體互換

C．該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

D．該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是(　　)

A．發(fā)生了基因突變

B．發(fā)生了染色體互換

C．該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

D．該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。右圖為某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成的模式圖，其中①～⑤表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答：

（1）物質(zhì)①為____________________，它的合成需在細(xì)胞核中____________________的催化下進(jìn)行。圖中①與②結(jié)合后進(jìn)行的生理過程稱為____________________。

（2）若合成的是胰島素，真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于____________________（填圖中序號(hào)），胰島素分泌出細(xì)胞共跨____________________層膜。

（3）胰島素合成后隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的____________________結(jié)合，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝。這是⑤完成____________________功能的分子基礎(chǔ)。

（4）用含15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出分泌后的各膜的相對(duì)面積(初始面積如圖所示)的變化曲線。

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同步練習(xí)冊(cè)答案