18．與下列生物的代謝活動(dòng)相關(guān)的描述正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用，吸收光能的色素是相同的
B．硝化細(xì)菌和發(fā)菜都是自養(yǎng)生物，它們將CO2和水制造成有機(jī)物所需能量來(lái)源不同
C．酵母菌和醋酸菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所都是線粒體
D．大腸桿菌和酵母菌既可以在有氧條件下生長(zhǎng)繁殖，也可以在無(wú)氧條件下生長(zhǎng)繁殖，因此，在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)的條件完全相同

分析 1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成，其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
2、細(xì)胞類生物（包括真核生物和原核生物）都含有DNA和RNA兩種核酸，它們的遺傳物質(zhì)都是DNA．
3、自養(yǎng)型生物包括光合自養(yǎng)型和化能自養(yǎng)型，其中光合自養(yǎng)型生物利用的能量來(lái)源是太陽(yáng)能，而化能合成型生物利用的能量來(lái)源是化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能．

解答 解：A、藍(lán)藻和綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用，但吸收光能的色素不相同，藍(lán)藻為葉綠素和藻藍(lán)素，綠色植物為葉綠素和類胡蘿卜素，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌為化能自養(yǎng)型，能量來(lái)自于物質(zhì)氧化時(shí)釋放的化學(xué)能，發(fā)菜為光能自養(yǎng)型，能量來(lái)自于光能，它們都是自養(yǎng)生物，它們將CO2和水制造成有機(jī)物所需能量來(lái)源不同，B正確；
C、醋酸菌為細(xì)菌，屬于原核生物，無(wú)線粒體，C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌屬于細(xì)菌，酵母菌屬于真菌，二者在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)的條件不相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者；識(shí)記生物體的遺傳物質(zhì)，明確細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將一洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的三種狀態(tài)，如圖所示．你認(rèn)為這三個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生質(zhì)壁分離是濃度為？（　�。�
A．A＜B＜CB．A＞B＞CC．B＞A＞CD．B＜A＜C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)核糖體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．核糖體是合成多肽的場(chǎng)所B．核糖體RNA的合成需要RNA聚合酶
C．一個(gè)mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體D．核糖體的形成一定與核仁有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)DNA分子的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA與ATP中含有的五碳糖相同B．DNA單鏈上相鄰的堿基以氫健連接
C．DNA在細(xì)胞核中復(fù)制時(shí)需要解旋酶D．DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程要以氨基酸為原料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．抽動(dòng)癥是一種慢性精神病，多發(fā)于學(xué)齡兒童，其病因之一是多巴胺過(guò)度分泌．多巴胺是一種相對(duì)分子質(zhì)量?jī)H153的神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌過(guò)多會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異常，并導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．多巴胺在興奮傳遞過(guò)程中只能作用于神經(jīng)元上的受體
B．多巴胺從突觸前膜進(jìn)入突觸間隙的方式為自由擴(kuò)散
C．多巴胺分泌異常對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有影響
D．多巴胺與激素都有專一性，通過(guò)體液只運(yùn)輸給相應(yīng)靶器官

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①被稱為CO2的固定，④是在真核細(xì)胞線粒體內(nèi)膜（具體場(chǎng)所）進(jìn)行．
（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過(guò)程①（代號(hào)表示）受阻；小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過(guò)程②（代號(hào)表示）受阻．
（3）圖中體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能是：①為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著位點(diǎn)，利于反應(yīng)的進(jìn)行②將細(xì)胞分隔成小區(qū)室，使反應(yīng)高效有序進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹�。╠dtt）進(jìn)行育種時(shí)，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述正確的是（　�。�
A．前一種育種方法所得的F2中重組類型占$\frac{5}{8}$
B．后一種育種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{2}{3}$
C．前一種育種方法的原理是基因重組，其具體類型是非同源染色體自由組合
D．后一種育種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2

C．圖乙中，光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D．圖乙中，限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．信息傳輸在生物體內(nèi)發(fā)揮著重要作用，請(qǐng)回答：
（1）下丘腦參與的信息傳輸?shù)念愋陀卸喾N，以下是其中的兩種，激素甲最可能是抗利尿激素，若激素乙是胰島素，則下丘腦受到的相應(yīng)刺激是血糖濃度升高
第一種：下丘腦$\stackrel{分泌激素甲}{→}$垂體$\stackrel{儲(chǔ)存、釋放}{→}$激素甲
第二種：下丘腦→靶腺A$\stackrel{分泌}{→}$激素乙
（2）如圖是人體感染某病毒后，機(jī)體內(nèi)三大系統(tǒng)之間的信息傳輸及其各自內(nèi)部的信息傳輸，（大寫字母表示器官或細(xì)胞，小寫字母表示物質(zhì)，其中e表示甲狀腺激素）
①分析圖，人體內(nèi)細(xì)胞間信息傳遞的途徑之一是通過(guò)體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體（至少答2種）等信息分子作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)．
②對(duì)比所有免疫細(xì)胞，列舉出E獨(dú)有的特點(diǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)，能夠分泌抗體，沒(méi)有增殖能力．
③圖中e→F，e→G的生理意義在于通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案