下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是(  )
A、光合作用和有氧呼吸過(guò)程均有水生成
B、高等植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生[H]的部位只有葉綠體基粒和線粒體
C、在綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行
D、光合作用產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、ATP的產(chǎn)生途徑有光合作用和呼吸作用,其中光合作用光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)過(guò)程,不能用于其他生命活動(dòng);呼吸作用產(chǎn)生的ATP能用于其他生命活動(dòng),但不能用于光合作用.
解答: 解:A、光合作用的光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生氧氣,有氧呼吸的第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,A正確;
B、光合作用的光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生[H],故產(chǎn)生[H]的部位有葉綠體基粒、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯(cuò)誤;
C、白天綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行,黑夜只有細(xì)胞呼吸,C錯(cuò)誤;
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)階段C3的還原,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分,如果你是課題組成員,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)得到較純凈的細(xì)胞膜,并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定.
(1)應(yīng)選取人的哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)?
 
,其原因是
 

A.成熟紅細(xì)胞     B.神經(jīng)細(xì)胞     C.白細(xì)胞     D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜,將膜成分分離提純后,用
 
試劑可鑒定其中的蛋白質(zhì),具體現(xiàn)象是
 

(4)若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,下列能正確反應(yīng)其分布的圖是
 


(5)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如下表:
物質(zhì)種類蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(主要是磷脂%)糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
葉綠體片層膜70300
根據(jù)表格中數(shù)據(jù),分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是
 
;化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示某個(gè)生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖2中AB段形成的原因是
 
,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的
 
期,圖2中CD段形成的原因是
 

(2)圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的BC段,圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的DE段.
(3)甲細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,丙細(xì)胞的名稱是
 

(4)就圖1乙分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
.該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖.下列敘述正確的是( 。
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
B、b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移,b點(diǎn)右移
D、c點(diǎn)時(shí)植物的O2產(chǎn)生量為N1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a-f代表O2或CO2,乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響(以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中c
 
(填可以或不可以)表示葡萄糖的去向,原因是:
 
.在乙圖中的B點(diǎn),甲圖a-f過(guò)程可以發(fā)生的是
 
,C點(diǎn)可以發(fā)生的是
 

(2)若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 
.乙圖D點(diǎn)時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗量的
 
倍.
(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)則D點(diǎn)將
 
移.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某健康男子在休息時(shí),血液流經(jīng)皮膚的相對(duì)流量,室內(nèi)溫度在時(shí)刻A由15℃突然升至40℃,在時(shí)刻B又突然降至15℃.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在開(kāi)始的50min內(nèi),皮膚血管收縮,立毛肌舒張
B、在AB時(shí)段血液中甲狀腺激素的含量急劇上升
C、體內(nèi)酶的活性BC時(shí)段比AB時(shí)段明顯降低
D、機(jī)體耗氧量BC時(shí)段比AB時(shí)段相對(duì)較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量,溫度等;其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.請(qǐng)根據(jù)下圖影響光合作用的因素分析:
(1)如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度,其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段,此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 

(2)如果橫坐標(biāo)代表溫度,溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合速率.溫度對(duì)光合作用速率的影響可以用曲線
 
表示.
(3)如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生.
當(dāng)達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)的時(shí)候,限制光合速率增加的內(nèi)部因素主要是
 

(4)對(duì)植物綠色葉片中的色素提取和分離,在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,從上到下依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的所有生物
 
(填“是”或“不是,’)一個(gè)生物群落,原因是
 

(2)圖中
 
為生產(chǎn)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)圖中戊和己的種間關(guān)系是
 
,甲和乙之間傳遞信息的類型是
 

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是一種常見(jiàn)病,且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì),以致發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第3號(hào)“殺手”.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)目前,對(duì)糖尿病的治療,大多采用激素療法,所用激素為
 
,由
 
細(xì)胞分泌.
(2)目前檢測(cè)尿糖常用的試劑為
 
,糖尿遇該試劑加熱后呈
 
色.
(3)所用激素過(guò)去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取,數(shù)量有限,現(xiàn)大多采用基因工程的方法生產(chǎn)(如圖所示).
①4為
 

②獲得6,必須先用
 
切割2和4,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的
 
方可形成.
③2的名稱是
 
,在基因工程中通常被用作
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案