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如圖為反射弧結構模式圖,據圖分析下列描述正確的是( �。�
A、E是感受器
B、刺激①處興奮只向②處傳導
C、②處的傳導媒介有遞質
D、③處的靜息電位是外負內正
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:人體神經調節(jié)的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變.據此分析解答.
解答: 解:A、分析題圖,B上有神經節(jié),所以B是傳入神經,A是感受器,E是效應器,A錯誤;
B、興奮在反射弧上單向傳遞,在神經纖維上雙向傳遞,刺激①處,興奮可以傳到A也可以傳到②和③,B錯誤;
C、②表示突觸,此處發(fā)生電信號到化學信號再到電信號的轉化,有神經遞質的參與,C正確;
D、神經纖維上的靜息電位表現為外正內負,D錯誤.
故選:C.
點評:此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生理現象的敘述,正確的是( �。�
A、被閹割動物血液中的促性腺激素含量將降低
B、寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射
C、某人眼球遭意外撞擊,產生金星四濺的感覺是非條件反射
D、手指觸碰到針尖立刻縮手的過程中有化學物質傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用的問題.
Ⅰ.如圖表示在20℃條件下,A、B兩種植物的光合速率隨光照強度改變的變化曲線.

(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較小的是
 
植物.
(2)當光照強度為a時,比較有機物合成速率MA、MB為M A
 
MB和A、B植物的有機物積累速率NA、NB為NA
 
NB(填“>”“<”或“=”).
Ⅱ.科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內,綠色植物對外界CO2的轉換率為定值(實際光合作用消耗的CO2量=從外界吸收CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據,實際光合量用葡萄糖表示.
CO2吸收量(μmol/h)/
實際光合量(μmol/h)
1.22.43.64.8
光照強度(klx)10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
(3)從表中數據的對比可知影響光合作用的環(huán)境因素有
 
.當光照強度為1klx時,實際光合量都為0.1μmol/h.原因是
 
為限制因素.
(4)當光照強度為2klx時,實際光合量0.27μmol/h時,植物利用外界CO2的速率為
 
μmol/h,如果外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島主要有兩種分泌細胞,分別是A細胞和B細胞,當血液中葡萄糖含量偏低時( �。�
A、A細胞和B細胞的分泌功能均增強
B、A細胞和B細胞的分泌功能均減弱
C、A細胞分泌功能均減弱、B細胞分泌功能均增強
D、A細胞分泌功能均增強、B細胞分泌功能均減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經遞質,為了研究神經細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經細胞信息傳遞之間的關系,實驗人員設計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點.(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫出圖甲中標號所指的名稱:③
 
;④
 
;⑦
 

(2)如表為注入不同濃度的Ach,刺激B點后,C、D兩處感受信號所用的時間.請分析回答:
Ach濃度(mmol/mL)C處(ms)D處(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數據說明了
 

②D處數據說明了
 

(3)在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 
 
(4)若在C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(圖丙),當信號在神經細胞間傳導時,檢測到的結果是
 
.(選填如圖中字母代號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落.為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度).

(1)選擇生長整齊的健壯植株是為了控制
 
變量; 標記的元素是
 
;A組作為對照組,處理方式是
 

(2)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產物
 

(3)為優(yōu)化實驗設計,增設了D組,處理方式是
 
,各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是
 
.由此可知,正確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“同位素標記法”是生物科學研究中常用的方法之一,以下各項研究中適合使用該方法的是( �。�
A、研究細胞有絲分裂各時期染色體形態(tài)和數目的變化規(guī)律
B、研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的途徑
C、研究植物葉肉細胞中所含色素的種類
D、研究S型肺炎雙球菌中的染色體復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞呼吸的敘述,不正確的是(  )
A、種子風干脫水后呼吸強度增強
B、細胞有氧呼吸過程中,產生CO2的場所是線粒體基質
C、小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸增強
D、土壤淹水導致根系發(fā)生無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項過程中,植物細胞遵循“堿基互補配對原則”的有(  )
①DNA復制   ②RNA復制   ③轉錄   ④翻譯   ⑤逆轉錄.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①②③⑤D、①③④

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