A、圖1的曲線Ⅱ可能是人體胃蛋白酶 |
B、圖1表明各種酶對pH適應范圍很廣 |
C、圖2中A和B可分別表示DNA和蛋白質(zhì) |
D、圖2中A和B可分別表示淀粉和蛋白酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動物的受精卵必須進入子宮后才開始卵裂 |
B、從輸卵管沖取的卵子需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精 |
C、將目的基因?qū)雴巫尤~植物常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
D、太湖水域暴發(fā)的水華現(xiàn)象是由于違背了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
暗處理后的重量變化(mg)* | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后的重量變化(mg)* | +3 | +3 | +3 | +2 |
*指與已知實驗前的重量進行比較 |
A、5.0,三 |
B、4.8,四 |
C、3.4,三 |
D、7.0,四 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在結構上直接相連的生物膜 |
B、細胞內(nèi)所有的膜結構,包括細胞器膜、核膜和細胞膜 |
C、具有膜結構的細胞器 |
D、細胞內(nèi)所有具有膜結構的細胞器膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體發(fā)育的不同時期,蛋白質(zhì)的來源不同 |
B、出生前后攝取的營養(yǎng)成分不同,所以合成的血紅蛋白不同 |
C、出生前后細胞中基因不同,所以合成的血紅蛋白不同 |
D、發(fā)育過程中編碼血紅蛋白的基因在不同發(fā)育階段選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變既可能改變基因的結構,又可能改變基因的數(shù)量或排列順序 |
B、自然選擇通過選擇不同表現(xiàn)型的個體,使基因頻率定向改變 |
C、S型肺炎雙球菌的基因位于擬核的染色體上,呈線性方式排列 |
D、基因型為Aa的植物自交,其雄配子比雌配子的數(shù)量多 |
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