如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、在此生態(tài)系統(tǒng)中E、D、C、B、F順次構(gòu)成一條食物鏈
B、圖中A所固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、此生態(tài)系統(tǒng)中生物的個體數(shù)量一定為E＞D＞C＞B
D、圖中E同化的能量大約為B同化能量的125-1000倍
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析可知：E為生產(chǎn)者，DCB為消費者，F(xiàn)為分解者，A為二氧化塔庫．
解答： 解：A、F是分解者，不構(gòu)成食物鏈，A錯誤；
B、圖中E所固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，B錯誤；
C、此生態(tài)系統(tǒng)中生物的能量分布一定為E＞D＞C＞B，不能確定其數(shù)量關(guān)系，C錯誤；
D、圖中能量傳遞效率為10%～20%，E同化的能量大約為B同化能量的125-1000倍，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞分裂某一時期，細胞內(nèi)染色體（a）、染色單體（b）和核DNA（c）的數(shù)量關(guān)系，假設(shè)該生物體細胞中含有8條染色體，該圖可表示（　　）
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列真核細胞具有且結(jié)構(gòu)與其主要成分對應(yīng)正確的有（　�。�
①擬核：DNA                        
②細胞質(zhì)基質(zhì)：水
③染色質(zhì)：核糖核酸、蛋白質(zhì)         
④溶酶體：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)．
A、①②④B、②③④
C、②④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“探究酶的特性”系列實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、在“探究酶的高效性”實驗中，自變量是酶的種類
B、在“探究酶的專一性”實驗中，自變量一定是酶的種類
C、在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中，自變量不止一種
D、在“探究pH對酶活性的影響”實驗中，無關(guān)變量不止一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)的細胞外液這個環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有（　�。�
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、興奮傳遞過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

1摩爾葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量為2870千焦，其中有1161千焦轉(zhuǎn)移到ATP中．在細胞呼吸過程中，消耗12摩爾氧氣所釋放出的能量，轉(zhuǎn)移到ATP中的有（　�。┣Ы梗�
A、3242B、2322
C、3483D、1952

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列野生生物資源的利用，表現(xiàn)為間接使用價值的是（　　）
A、藥用價值
B、提供工業(yè)原料
C、作為基因庫
D、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某水庫生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量流動進行定量分析，假如測得生產(chǎn)者含有的能量為280J/（cm2?a），初級消費者含有的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營養(yǎng)級含有的能量約為（　�。�
A、5.6J/（cm2?a）
B、11.2J/（cm2?a）
C、22.4J/（cm2?a）
D、56J/（cm2?a）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、①②③均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全相同
B、④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
C、一般能進行⑤過程的生物也可以進行④過程
D、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程，復(fù)制一次含15N的DNA占100%

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同步練習(xí)冊答案