【題目】下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),C02釋放量和02吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧濃度為a時(shí),無(wú)有氧呼吸,最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時(shí),既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸

C. 氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

【答案】B

【解析】分析題圖可知,氧氣濃度為a時(shí)二氧化碳的釋放量較大,即細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較大,不適應(yīng)貯藏該植物器官,A錯(cuò)誤;由題圖知,氧氣濃度為b時(shí),細(xì)胞有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳不相等,說(shuō)明非綠色器官既進(jìn)行了有氧呼吸,同時(shí)也進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,B正確;氧氣濃度為c時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣,細(xì)胞仍然同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,而氧氣濃度為d時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和吸收氧氣的量相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)才是無(wú)氧呼吸最弱的時(shí)候,所以C、D都錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中正確的是( 。
A.②可表示該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量
B.次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于①中的部分能量
C.流經(jīng)人工飼養(yǎng)的高密度魚(yú)塘的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量
D.從能量關(guān)系看②≥③﹢④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素﹣熒光素酶生物發(fā)光法,測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn).
【實(shí)驗(yàn)原理】熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
Ⅰ,ATP的提。悍Q(chēng)取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液.
Ⅱ,ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量.請(qǐng)回答:
(1)步驟Ⅰ中的沸水浴處理,使酶的被破壞而失活.
(2)步驟Ⅱ中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 , 分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是
(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.
①研究小組配制了1×10﹣8mol/LATP標(biāo)準(zhǔn)液,70mg/L熒光素溶液(過(guò)量)和溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
②結(jié)果分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量為 , 圖中點(diǎn)對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度是最佳的酶濃度,圖中e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)?/span>

(4)ATP測(cè)定對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義.食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員利用上述生物發(fā)光法測(cè)定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量,測(cè)算出了細(xì)菌的數(shù)量,從而判斷食品污染程度.做出上述判斷的理由是:每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為多肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,對(duì)該多肽的敘述正確的是

A. 由5個(gè)氨基酸縮合而成 B. 有4種不同的側(cè)鏈基團(tuán)

C. 有游離的氨基和羧基各1個(gè) D. 含有3個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,不正確的是

A. 同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離

B. 非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合

C. 染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)

D. 染色體加倍基因也隨著加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】格里菲思進(jìn)行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下列哪一項(xiàng)不是格里菲思實(shí)驗(yàn)的意義

A提出了轉(zhuǎn)化因子的概念 B證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)

C奠定了艾弗里實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) D開(kāi)辟了用微生物研究遺傳學(xué)的新途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),斑馬魚(yú)的HuC基因在早期胚胎神經(jīng)細(xì)胞中選擇性表達(dá),為了研究該基因轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)上游的部分序列對(duì)該基因表達(dá)的影響,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)為確定HuC基因的轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn),提取斑馬魚(yú)早期胚胎神經(jīng)細(xì)胞的總RNA,以與互補(bǔ)的一段單鏈DNA序列作為義務(wù)引物,加入酶,獲得cDNA.對(duì)該cDNA的序列進(jìn)行測(cè)定,與HuC基因的序列比對(duì),確定轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn),定為+1號(hào)堿基,其上游的堿基定為負(fù)值.
(2)為了探究轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)上游不同長(zhǎng)度片段在基因轉(zhuǎn)錄中的作用,科研人員從(選填“基因組”或“cDNA”)文庫(kù)中獲取該轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)上游的片段,用酶處理此片段和含GFP(綠色熒光蛋白)基因的載體,獲得重組DNA分子.
(3)用不同種類(lèi)的限制酶重復(fù)步驟(2),獲得不同長(zhǎng)度的重組DNA分子,通過(guò)顯微注射方法分別導(dǎo)入斑馬魚(yú)的細(xì)胞,通過(guò)熒光顯微觀(guān)察早期胚胎神經(jīng)細(xì)胞肌肉細(xì)胞中的熒光強(qiáng)度,結(jié)果如圖所示.

①獲得圖中所示的重組DNA分子,需要用到的限制酶沒(méi)有種.
②據(jù)圖分析,缺失HuC基因上游的片段就會(huì)造成HuC基因在所有細(xì)胞中表達(dá)被完全抑制.﹣1962bp至﹣432bp片段的存在會(huì)HuC基因在肌肉細(xì)胞中的表達(dá),對(duì)神經(jīng)細(xì)胞中的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知1個(gè)DNA分子中有4 000個(gè)堿基對(duì),其中胞嘧啶有2 200個(gè),這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是( )

A. 4 000個(gè)和900個(gè) B. 4 000個(gè)和1 800個(gè)

C. 8 000個(gè)和1 800個(gè) D. 8 000個(gè)和3 600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合,科研人員用AMP﹣PCP溶液處理三七葉片,測(cè)定其凈光合速率,結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:
(1)由圖1可知,隨著AMP﹣PCP濃度增大,葉片的凈光合速率 . 保衛(wèi)細(xì)胞中的K+濃度變化是引起氣孔運(yùn)動(dòng)的主要原因,K+進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi),可導(dǎo)致氣孔開(kāi)放.請(qǐng)推測(cè)AMP﹣PCP影響葉片凈光合作用的原因
(2)要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確,可用溶液處理三七葉片作為實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理三七葉片作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率.若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均對(duì)照組,則證明上述推測(cè)成立.
(3)圖2為適宜條件下三七幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化.若T1時(shí)突然降低CO2濃度,則物質(zhì)A、B分別指的是(填“H]”“ADP”“C3”“C5”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案