A. | 雌雄配子結(jié)合時(shí) | B. | 性染色體在減數(shù)分裂中分離時(shí) | ||
C. | 胚胎發(fā)育時(shí) | D. | 幼體形成之后到性征出現(xiàn)期間 |
分析 精子和卵細(xì)胞融合成受精卵的過(guò)程叫受精作用.受精作用會(huì)使受精卵的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,其中有一半的染色體來(lái)自精子(父親),一半的染色體來(lái)自卵細(xì)胞(母親).
解答 解:A、雌雄配子結(jié)合時(shí)卵子與不同的精子結(jié)合,形成不同性別的個(gè)體,A正確;
B、性染色體在減數(shù)分裂中分離時(shí)形成不同的配子,B錯(cuò)誤;
C、胚胎發(fā)育過(guò)程中只進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)改變生物的性別,C錯(cuò)誤;
D、生物的性別在幼體出生前受精卵形成時(shí)便以定型,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查受精作用的實(shí)質(zhì),受精作用完成時(shí),生物的遺傳物質(zhì)就已定型,即生物的性狀就已決定了,一般不會(huì)改變.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于含有單層膜的細(xì)胞器的是( )
A. 細(xì)胞核 B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其中有一個(gè)處于不活動(dòng)狀態(tài),即胰島素基因 | |
B. | 其中只有一個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài),即ATP合成酶基因 | |
C. | 其中I號(hào)染色體上的兩個(gè)基因均處于活動(dòng)狀態(tài) | |
D. | 三個(gè)基因都處于活動(dòng)狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | n4 | B. | 4n | C. | 42n | D. | (2n)4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑧ | B. | ②⑦ | C. | ③⑤ | D. | ④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 秋海棠的扦插繁殖 | B. | PCR擴(kuò)增男性SRY基因 | ||
C. | 受精卵發(fā)育成新個(gè)體 | D. | Hela細(xì)胞在細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 細(xì)胞呼吸 | ||
C. | 其他高能化合物(如磷酸肌酸) | D. | 光合作用和細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要用了生態(tài)學(xué)的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理以及工程學(xué)原理 | |
B. | 鄱陽(yáng)湖生態(tài)恢復(fù)工程是小流域綜合治理生態(tài)工程的典型案例 | |
C. | “小流域綜合治理”的“綜合性”主要體現(xiàn)在注重生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合 | |
D. | 針對(duì)不同的地形采取不同的措施,這體現(xiàn)了因地制宜的思想 |
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