A. | 核糖體不出現3H標記 | |
B. | 內質網是首先觀察到3H標記的細胞器 | |
C. | 培養(yǎng)一段時間后,細胞膜上不能觀察到3H標記 | |
D. | 若能在高爾基體上觀察到3H標記,表示可能有分泌蛋白合成 |
分析 分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,首先出現3H標記,A錯誤;
B、核糖體是首先觀察到3H標記的細胞器,其次是內質網,B錯誤;
C、分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,以囊泡的形式達到高爾基體,進一步的修飾加工,再以囊泡的形式與細胞膜融合,通過胞吐(外排作用)的形式,將蛋白質分泌到細胞外.所以依照題目的信息,培養(yǎng)一段時間后,細胞膜上能觀察到3H標記,C正確;
D、高爾基體對分泌蛋白做進一步的加工,因此若能在高爾基體上觀察到3H標記,表示可能有分泌蛋白合成,D正確.
故選:D.
點評 本題考查學生對同位素示蹤法測定細胞內蛋白質的合成場所與運輸途徑的理解.蛋白質在核糖體上合成后進入內質網進行加工,內質網再以囊泡的形式將蛋白質運送到高爾基體,導致內質網膜面積減少;囊泡與高爾基體融合導致高爾基體膜面積增加,被進一步加工的蛋白質再以囊泡的形式從高爾基體運送到細胞膜,導致高爾基體膜面積減少;囊泡與細胞膜融合導致細胞膜面積增加.在此過程中需要消耗的能量主要由線粒體提供.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)經過能量多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進了系統(tǒng)中物質和能量循環(huán)流動的進行 | |
C. | 提倡使用化肥來提高葡萄和蔬菜的產量,以使更多的能量流入人類 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是構成酶必不可少的重要元素 | |
B. | 由I參與組成的甲狀腺激素,是內環(huán)境的成分之一 | |
C. | Mg是葉綠體中的色素分子必不可少的組成元素 | |
D. | P是磷脂、ATP、[H]等多種重要有機物的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、抗體、神經遞質、血紅蛋白都出現在細胞外液中 | |
B. | 當血糖濃度過低時,胰島素濃度升高使血糖濃度上升 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡、艾滋病都是免疫過強引起的 | |
D. | 神經一體液一免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與②過程的生物是生產者 | |
B. | 低碳生活應該禁止化石燃料的使用 | |
C. | 生物群落內部進行碳循環(huán)的物質形式是CO2 | |
D. | 開發(fā)太陽能、風能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 受損區(qū)域 | 看 | 寫 | 聽 | 講 |
A | S區(qū) | + | - | + | + |
B | H區(qū) | + | + | - | + |
C | W區(qū) | - | + | + | + |
D | V區(qū) | + | + | + | - |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程體現了細胞的全能性 | |
B. | 神經細胞的分化程度比干細胞的分化程度低 | |
C. | 提取的干細胞與其形成的肌肉細胞染色體組成不同 | |
D. | 經培養(yǎng)后形成的多種人體組織細胞中mRNA存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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