科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩對基因中每對基因按分離定律遺傳時,兩對基因之間按自由組合定律遺傳 |
B、兩對基因之間按自由組合定律遺傳時,每對基因按分離定律遺傳 |
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過程中,自由組合定律發(fā)生在減數分裂過程中 |
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過程中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對三種器官作用都具有兩重性,從圖中三種器官對應的A、B、C三點可知,生長素對不同器官起抑制作用的濃度不同 |
B、A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
C、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長 |
D、莖對生長素的敏感程度高于根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖丁可知,人在進食后胰島A細胞的活動增強,胰島素分泌增多 |
B、由圖丙可知,小鼠產生的能與抗原A特異性結合的抗體也能與抗原B特異性結合 |
C、由圖乙可知,1和2的分離發(fā)生在減數第二次分裂后期 |
D、由圖甲可知,生長素作用具有兩重性,不同器官的敏感程度不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用γ射線照射植物種子可提高突變率 |
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 |
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 |
D、誘變獲得的突變體多數表現出優(yōu)良性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程培育抗蟲棉 |
B、制備單克隆抗體 |
C、用植物體細胞雜交技術培育“蘿卜-甘藍” |
D、對植物的愈傷組織進行誘變處理,培育作物新品種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示的蜘蛛和害蟲的關系是捕食關系 |
B、在B期間,蜘蛛數量減少的原因是蜘蛛的食物不足 |
C、在A期間,若對害蟲施殺蟲劑,蜘蛛的數量將增加得更快 |
D、C期間的平衡狀態(tài)與A期間和B期間兩個種群的相互作用有關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Mg雖然是微量元素但是在光合作用中起很重要的作用,不可缺少 |
B、脂肪分子中含氧比糖類多,是主要的能源物質 |
C、氨基酸脫水縮合產生水,水中的氫來自氨基酸的羧基 |
D、組成生物體的氨基酸中,分子量小的氨基酸R基是一個氫原子 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com