8．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來
B．單倍體的體細(xì)胞不一定只含有一個(gè)染色體組
C．植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體
D．三倍體無籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

分析 1、染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體．
2、由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，則為二倍體，若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體．
3、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組．

解答 解：A、自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來，A正確；
B、由配子發(fā)育而來的個(gè)體稱為單倍體，因此含有一個(gè)染色體組一定是單倍體；但單倍體不一定含有一個(gè)染色體組，如四倍體產(chǎn)生的配子形成的單倍體含有兩個(gè)染色體組，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以只有花藥離體培養(yǎng)得到的才是單倍體植株，C錯(cuò)誤；
D、二倍體西瓜幼苗用秋水仙素處理，可以得到四倍體植株，接受普通二倍體西瓜的正�；ǚ郏纬墒芫押�3個(gè)染色體組，由受精卵發(fā)育成的三倍體無籽西瓜含有三個(gè)染色體組，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查染色體組、單倍體、二倍體等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于易錯(cuò)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP主要來源于細(xì)胞呼吸
B．為滿足對能量的需求，肌細(xì)胞中儲存大量的ATP
C．ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵所含能量較少，所以易斷裂
D．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界共性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖示意某化合物的結(jié)構(gòu)，請根據(jù)圖解回答：

（1）該化合物的名稱是五肽，組成它的基本單位是氨基酸，其基本單位在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，連在同一碳原子上．
（2）組成該化合物的基本單位有4種，寫出從左側(cè)開始第一個(gè)單位和第二個(gè)單位的不同部分：第一個(gè)單位是，第二個(gè)單位是-H．
（3）形成此化合物的反應(yīng)是脫水縮合，此物質(zhì)是在細(xì)胞中的核糖體內(nèi)合成的．
（4）能夠水解此化合物的酶是多肽酶，該酶作用的化學(xué)鍵是肽鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．蝗蟲精母細(xì)胞永久裝片是觀察有絲分裂的最佳選擇
B．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液內(nèi)的溶氧量是無關(guān)變量
C．魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧全部來自水
D．在低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，可觀察到染色體加倍的動態(tài)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．蘿卜的花有紅色、紫色和白色，由一對等位基因控制．現(xiàn)選用紫花植株分別與紅花、白花、紫花植株雜交，結(jié)果如圖所示．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．紅花植株與紅花植株雜交，后代均為紅花植株
B．白花植株與白花植株雜交，后代均為白花植株
C．紅花植株與白花植株雜交，后代只有紫花植株
D．決定蘿卜花色的等位基因遺傳時(shí)不符合基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．有人將歐洲家兔帶到某小島上，若干年之后，這些兔子的后代不能與歐洲家兔雜交產(chǎn)生后代．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．地理環(huán)境決定了兩個(gè)種群產(chǎn)生不同的變異
B．不同的環(huán)境對這兩個(gè)種群的變異進(jìn)行了選擇
C．兩個(gè)種群已產(chǎn)生生殖隔離，成為不同的物種
D．地理隔離是形成新物種的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖．回答下列問題：
（1）該過程不可能發(fā)生在C．
A．肌肉細(xì)胞                  B．肺泡細(xì)胞
C．成熟的紅細(xì)胞              D．造血干細(xì)胞
（2）圖中過程①是轉(zhuǎn)錄，此過程既需要核糖核苷酸作為原料，還需要能與基因上的啟動子結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化．
（3）過程②中，核糖體在物質(zhì)b上的移動方向是B→A（用圖中字母和箭頭表示）．
（4）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中對應(yīng)的模板鏈堿基序列為-AGACTT-．
（5）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是：基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．若該致病基因是由正常基因的某個(gè)堿基對發(fā)生替換而來，組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒有發(fā)生變化，則兩種基因所得物質(zhì)b的長度相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．真核生物中，下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
B．生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C．生物膜都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能
D．有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是一組動物活細(xì)胞有絲分裂圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板，并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞；c圖細(xì)胞核中染色體數(shù)和DNA數(shù)相等
B．該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在c和e兩個(gè)時(shí)期
C．觀察染色體的最佳時(shí)期是e時(shí)期
D．上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

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