下列相關(guān)圖示表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)量的變化及處于細胞分裂不同時期的細胞圖象，據(jù)圖回答：

（1）圖中由①上升到②形成的原因是
 
，由④上升到⑤形成的原因是
 
．曲線③→④染色體變化的原因是
 
．曲線③→④的過程中同時發(fā)生了
 
組合．
（2）圖a～e中，與曲線中②、⑤位置相對應的細胞分別是
 
．
（3）b圖表示
 
分裂的
 
時期，其判斷依據(jù)是
 
，其產(chǎn)生的子細胞名稱為
 
；
e圖表示
 
分裂的
 
時期，其判斷依據(jù)是
 
，其產(chǎn)生的子細胞名稱為
 
．
考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：分析曲線圖：①表示有絲分裂間期、前期和中期；②表示有絲分裂后期；③表示有絲分裂末期；④表示減數(shù)第二次分裂前期和中期；⑤表示減數(shù)第二次分裂后期；⑥表示減數(shù)第二次分裂后期．
分析細胞分裂圖：a細胞含有同源染色體，且同源染色體正在聯(lián)會，處于減數(shù)第一次分裂前期；b細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；c細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；d細胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；e細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期．
解答： 解：（1）圖中由①上升到②的原因是有絲分裂后期，著絲點一分為二，姐妹染色單體分離形成子染色體；由④上升到⑤的原因是減數(shù)第二次分裂后期，著絲點一分為二，姐妹染色單體分離形成子染色體．曲線③→④染色體數(shù)目減半的原因是減數(shù)第一次分裂結(jié)束同源染色體分離．曲線③→④表示減數(shù)第一次分裂過程，該過程中同源染色體分離的同時也發(fā)生了非同源染色體組合．
（2）曲線中②表示有絲分裂后期，對應于e圖；曲線中⑤表示減數(shù)第二次分裂后期，對于與b圖．
（3）b圖細胞無同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離，處于減數(shù)第二次分裂后期，且細胞質(zhì)均等分裂，稱為次級精母細胞或第一極體，因此其產(chǎn)生的子細胞為精細胞或第二極體；e圖細胞有同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離，處于有絲分裂后期，其產(chǎn)生的子細胞名為體細胞．
故答案為：
（1）有絲分裂后期，著絲點一分為二，姐妹染色單體分離形成子染色體    減數(shù)第二次分裂后期，著絲點一分為二，姐妹染色單體分離形成子染色體    減數(shù)第一次分裂結(jié)束同源染色體分開，染色體數(shù)目減半   非同源染色體
（2）e，b
（3）減數(shù)第二次   后    無同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離    精細胞或第二極體    有絲   后   有同源染色體且姐妹染色單體發(fā)生分離    體細胞
點評：本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能對題圖作出準確的分析，再結(jié)合所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)①中的磷元素主要分布于DNA中
B、結(jié)構(gòu)②、⑤中都含有RNA
C、結(jié)構(gòu)③、④都具有雙層膜
D、結(jié)構(gòu)①、④的基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細胞器．圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）提取綠葉中的色素時，要加入化學藥品
 
以保護葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收
 
光．
（2）實驗時若把光照強度由2klx瞬時增至4klx，則短時間內(nèi)B中③和②的量將分別
 
和
 
．此時B中磷酸分子的移動方向是
 
．
（3）圖1中⑥以
 
方式進入A中，在
 
處參與化學反應生成大量能量．若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖1中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進行，原因是
 
．
（4）在相同的光照強度下，不同植物的光合速率會有差別．圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同．甲植物在光照強度為8klx時，5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg，而植物從環(huán)境中實際吸收CO2的速度為
 
 mg/h．單位葉面積．
（5）當甲植物幼苗處于圖2 中6klx時，葉肉細胞會生成O2并發(fā)生轉(zhuǎn)移，請用箭頭在圖3中表示出來．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中Ce表示人體組織細胞，請據(jù)圖回答（橫線用文字回答，[]用圖中字母回答）：
（1）圖中A、B、C表示內(nèi)環(huán)境的成分，則C表示
 
．
（2）D代表的結(jié)構(gòu)是
 
，h過程表示
 
作用．
（3）圖中符號[
 
]和[
 
]表示代謝終產(chǎn)物的排出．
（4）內(nèi)環(huán)境的水分通過皮膚的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）排出體外．細胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場所是
 
．
（5）由圖可知
 
是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的
 
和
 
都處于動態(tài)平衡中，這種動態(tài)平衡是通過機體
 
作用來實現(xiàn)的．目前普遍認為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖1所示，請回答下列問題：

（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細胞內(nèi)H+以
 
的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）Ca2+還能激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進入細胞核后，能引起
 
酶催化mRNA的合成．
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有
 
．
（5）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟 1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟 2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組
 
光照．
步驟 3：觀察兩組幼苗的
 
，并測量
 
的含量．
預測實驗結(jié)果：
 
．
（6）單側(cè)光照射，植物會表現(xiàn)出向光性．已知該特性與生長素的橫向運輸有關(guān)，請利用所提供的實驗材料，設(shè)計兩組實驗方案證明尖端存在著生長素的橫向運輸．要求：用圖解和必要的文字說明（只畫出實驗開始時的狀態(tài)）．
示例：植物向光彎曲與尖端有關(guān)的實驗設(shè)計（見圖2）
實驗材料：玉米胚芽若干、光源、瓊脂塊、云母片、刀片等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）用圖1中的外源DNA（含有目的基因D）和圖2中的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒需要使用限制酶和
 
．前者（酶）的專一性很強，其作用特點是
 
．
（2）應該使用限制酶BamHⅠ同時處理質(zhì)粒、外源DNA，而不選擇其他3種，原因在于
 
．（多選） A．若使用SmaⅠ或者MspⅠ會破壞目的基因．
B．若使用SmaⅠ切割質(zhì)粒，能成功切開質(zhì)粒得到粘性末端的可能很低．
C．若使用MboⅠ切割質(zhì)粒，質(zhì)粒上會有2處被切開，會將質(zhì)粒切成兩段不利于篩選．
D．使用限制酶BamHⅠ能保證目的基因和質(zhì)粒獲得相同的粘性末端，以便目的基因和運載體定向連接，不至于反向連接．
E．使用BamHⅠ切割質(zhì)粒，質(zhì)粒上會有1處被切開，破壞抗生素A抗性基因，保留抗生素B抗性基因，以便于將來篩選含目的基因的受體細胞．
F．只有使用BamHⅠ切割，才能保證質(zhì)粒和目的基因上產(chǎn)生相同的粘性末端．
（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段．若同時用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割圖2中的質(zhì)粒，則可得到
 
個DNA片段．
（4）為了篩選出成功導入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般可進行如下步驟篩選：
第一步：將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖3的菌落．
第二步：再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖4的結(jié)果（空圈表示與圖3對照無菌落的位置）．
第三步：選出圖3培養(yǎng)皿中的某些菌落進行培養(yǎng)，即可得到含重組質(zhì)粒的大腸桿菌．請在圖3中圈出含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落
以上篩選方式至少需要兩步，其實還有其他更簡單的操作方法．請閱讀下列材料，回答問題．
大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列，位于該質(zhì)粒的lacZ基因中．lacZ基因中如果沒有插入外源基因，便可表達出β-半乳糖苷酶．當培養(yǎng)基中含有A物質(zhì)時，A物質(zhì)便會被β-半乳糖苷酶水解成藍色，大腸桿菌將形成藍色菌落；如果lacZ基因中插入了外源基因，帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達β-半乳糖苷酶，培養(yǎng)基中的A物質(zhì)不會被水解成藍色，大腸桿菌將形成白色菌落．pUC118質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．如圖5是利用lacZ基因篩選重組質(zhì)粒示意圖．
（5）用圖5中的培養(yǎng)基中篩選導入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌，制備時除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外還應加入物質(zhì)應包括
 
（多選） A．伊紅美藍試劑  B．瓊脂  C．A物質(zhì)  D．氨芐青霉素  E．四環(huán)素  F．噬菌體
（6）將上述處理后的大腸桿菌置于圖5中培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測受體大腸桿菌是否導入重組質(zhì)粒，結(jié)果可能出現(xiàn)藍色或者白色菌落，其中
 
色大腸桿菌菌落即為含重組質(zhì)粒的目的菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細胞發(fā)生溶血后，光線比較容易通過溶液，溶液會逐漸澄清，所以可通過紅細胞懸液澄清的速度判斷紅細胞溶血的速度，進而判斷物質(zhì)進入紅細胞的速度．
請你利用以下實驗材料，設(shè)計實驗判斷葡萄糖和甘油進入紅細胞的速度．
（1）材料用具：稀釋的羊紅細胞懸液、0.3mol/L的甘油溶液、0.3mol/L的葡萄糖、試管、量筒、計時器、試管架、記號筆．
（2）實驗步驟
第一步：取兩支試管，分別標記A、B．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
（3）實驗結(jié)果及結(jié)論
①若加入葡萄糖液的試管內(nèi)溶液透明所用時間短，說明
 
．
②若
 
，說明甘油比葡萄糖進入紅細胞快．
②若
 
，說明
 
．
（4）問題討論
根據(jù)研究得知，0.3mol/L的甘油溶液、0.3mol/L的葡萄糖都是紅細胞的等滲溶液，為什么還會使紅細胞發(fā)生溶血？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列認識錯誤的是（　�。�
A、細胞膜可以將細胞與外界環(huán)境分隔開
B、細胞膜能夠控制物質(zhì)進出細胞
C、通過細胞膜可以實現(xiàn)細胞間的信息交流
D、所有細胞壁的成分都是纖維素和果膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式．建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：
①根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達；
②觀察研究對象，提出問題；
③通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正；
④提出合理的假設(shè)．
下列排列順序正確的是（　�。�
A、①②③④B、②④①③
C、④①②③D、③①②④

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同步練習冊答案