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【題目】關于細胞學說及其建立的過程，下列表述錯誤的是（　　）

A. 細胞學說主要闡述了細胞和生物體結構的統(tǒng)一性

B. 細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合

C. 顯微鏡下觀察到多種多樣的細胞是細胞學說建立的基礎

D. 魏爾肖所說的“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”已被推翻

【答案】D

【解析】細胞學說指出一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，主要闡述了細胞的統(tǒng)一性，A項正確；細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合，B項正確；顯微鏡下觀察到多種多樣的細胞是細胞學說建立的基礎，C項正確；“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是魏爾肖的名言，它至今仍沒被推翻，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的敘述，錯誤的是

A．內質網膜、高爾基體膜、細胞膜之間可以相互轉化

B．各種生物膜的組成成分和結構相似

C．生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱

D．生物膜既各司其職，又相互合作，共同完成細胞的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關于蛋白質和核酸的敘述，正確的是

A. 結構不同的蛋白質可以具有相似的生理功能

B. 蛋白質徹底水解的產物為氨基酸，核酸徹底水解的產物為核苷酸

C. 蛋白質的合成需要核酸，核酸的合成不需要蛋白質

D. 蛋白質的檢測和核酸在細胞中分布的實驗中都需用酒精燈加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在較強光照和較低C02濃度下，葉綠體可以消耗一定量的02并產生C02，這一過程稱為光呼吸，該過程與暗反應過程的關系如圖。其中①②③④表示反應過程，X、Y表示參與反應的不同物質。

（1）圖中X、Y依次代表的物質是_____________，在較低C02濃度時葉綠體中能進行的過程是_______________。（填序號）

（2）如圖中所示過程②③都利用_________做原料進行反應，研究發(fā)現，催化過程②和③的是同一種酶，CO2和02會競爭此酶的同一活性位點。因此，當細胞中02濃度升高或C02濃度降低時，過程②的反應速度會_________________。

（3）光反應轉換的能量超過暗反應的需要，能量過剩可對葉綠體造成傷害，在強光下，暗反應可以消耗掉過多的_______________，從而對細胞起到保護作用。

（4）與光呼吸相區(qū)別，人們常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”，從ATP產生和消耗角度分析光呼吸和“暗呼吸”的區(qū)別是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關激素的敘述，正確的是

A. 激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞

B. 胰島素和胰高血糖素在調節(jié)血糖平衡時具有協(xié)同關系

C. 生長激素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生紫色反應

D. 甲狀腺激素可直接為細胞提供能量從而促進細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腎上腺糖皮質激素是一種可使血糖升高的動物激素，當人體受到刺激后體內會發(fā)生如下圖所示的過程，下列相關敘述不正確的是（ ）

A．腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用

B．下丘腦促進腎上腺糖皮質激素和胰高血糖素的分泌調節(jié)機理相同

C．下丘腦中既有接受神經遞質的受體也有接受腎上腺糖皮質激素的受體

D．腎上腺糖皮質激素的分泌具反饋調節(jié)的特點，其含量有助于血糖保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關真核細胞和原核細胞的比較，下列敘述正確的是

A. 溶酶體能合成多種酶，包括DNA水解酶

B. 生物膜系統(tǒng)對于維持各自生理功能同等重要

C. DNA是其主要遺傳物質

D. 遺傳信息都貯存在脫氧核糖核酸上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質含量和葉綠素含量,結果如圖所示。請回答下列問題:

（1）圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在________________相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積__________的釋放量。

（2）光合作用過程中，CO2與C5結合生成________，消耗的C5由________經過一系列反應再生。

（3）由圖可知,P1的葉片光合作用能力最強，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高，可以產生更多的___________；另一方面是其蛋白質含量較高，含有更多____________。

（4）栽培以后，P2植株干重顯著大于對照，但籽實的產量并不高，最可能的生理原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究人員利用去掉尖端的燕麥幼苗，所做的實驗及結果如下圖。該實驗說明(　　)

A. 瓊脂能促進植物生長

B. 單側光是引起植物生長的原因

C. 生長素能促進植物生長

D. 幼苗尖端下部是感光部位

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