分析 圖1是反射�。河筛惺芷�、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖2表示突觸:1表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;2表示突觸前膜;3表示突觸間隙;
圖3表示突觸,:其中有2個(gè)突觸小體X和Y.
解答 解:(1)圖1中的感受器接受刺激后,當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí),Na+將大量?jī)?nèi)流,從而引起膜內(nèi)外的電位變化,使細(xì)胞膜外電位由正變負(fù).
(2)圖2中的1表示突觸小泡,它的形成與高爾基體相關(guān).神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐,突觸小泡中物質(zhì)的釋放方式說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性性.
(3)由于圖3中的Y來自圖1中的A,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),說明傳遞的信號(hào)是興奮信號(hào),因此Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(4)X和Y所釋放的物質(zhì)都能引發(fā)特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)變化,從細(xì)胞間的信息交流角度考慮,這些物質(zhì)屬于信號(hào)分子它們一般能被細(xì)胞膜上的受體特異性識(shí)別,使細(xì)胞間的信息傳遞既準(zhǔn)確又迅速.
(5)下一個(gè)神經(jīng)元興奮的條件是鈉離子內(nèi)流,導(dǎo)致電荷分布由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),如果某一神經(jīng)遞質(zhì)使該細(xì)胞膜上的氯離子通道開啟,Cl-進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),無法導(dǎo)致電荷分布由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),所以抑制細(xì)胞興奮.
A.無法形成局部電流,A錯(cuò)誤;
B.由于Cl-進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞膜兩側(cè)電位差將變大,B錯(cuò)誤;
C.根據(jù)分析,Cl-進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),會(huì)抑制細(xì)胞興奮,C正確;
D.細(xì)胞膜內(nèi)電位還是為負(fù),D錯(cuò)誤.
故選:C.
故答案為:
(1)內(nèi)流 由正變負(fù)
(2)突觸小泡 高爾基體 流動(dòng)性
(3)興奮 抑制
(4)信號(hào)分子 受體
(5)C
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
B. | “探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置和細(xì)胞大小 | |
C. | “探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”中預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”中模擬活動(dòng)本身是構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)菌中沒有染色體,所以繁殖方式為無絲分裂 | |
B. | 該細(xì)菌無高爾基體,無法形成細(xì)胞壁 | |
C. | 該細(xì)菌環(huán)狀DNA中也存在游離的磷酸基團(tuán),且其遺傳特征主要由DNA決定 | |
D. | 與酵母菌相比,結(jié)構(gòu)上的主要差異是該細(xì)菌無成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液就是內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 與組織液相比,血漿含較多的纖維蛋白原等蛋白質(zhì) | |
C. | 體內(nèi)細(xì)胞依賴于內(nèi)環(huán)境,但不參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)指內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的穩(wěn)定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
B. | 紫色洋蔥表皮細(xì)胞在一定濃度的甘油溶液中只發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 若觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小,則說明細(xì)胞液的溶質(zhì)能透出細(xì)胞 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)無對(duì)照組,滴加溶液前的鏡檢與滴加溶液后的鏡檢形成自身對(duì)照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH | |
B. | pH為1時(shí)有淀粉水解,則過酸條件下酶沒有失活 | |
C. | pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性 | |
D. | 與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省青島市高三上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
生物體的新陳代謝能在常溫常壓下迅速有序地進(jìn)行,主要是由于酶的催化作用.下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.加熱使反應(yīng)速率加快的原因是能降低反應(yīng)活化能
B.探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)應(yīng)保持溫度適宜且相同
C.人體內(nèi)各種酶作用所需的最適條件是不完全一致的
D.酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物
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