在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中基因型為AA的個(gè)體占24%,基因型為Aa的個(gè)體占72%,基因型為aa的個(gè)體占4%,則基因A和a的頻率分別是( 。
A、60%、40%
B、36%、64%
C、24%、72%
D、57%、43%
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:一個(gè)種群中,已知不同基因型的頻率計(jì)算種群基因頻率的方法是:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半,隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半.
解答: 解;由題意知,AA=24%,Aa=72%,aa=4%,因此該種群的基因頻率為:A=24%+
1
2
72%=60%,a=4%+
1
2
72%=40%.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因頻率,是指在一個(gè)種群基因庫(kù)中,某個(gè)基因占全部等位基因的比率,解題關(guān)鍵是根據(jù)種群的基因型頻率計(jì)算種群基因頻率的方法的運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,與這種功能關(guān)系最密切的物質(zhì)是( 。
A、RNAB、DNA
C、蛋白質(zhì)D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,釀酒和做面包都需要酵母菌,它也是常用的實(shí)驗(yàn)材料.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)利用酵母菌制作果酒的反應(yīng)式為
 
.果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用
 
來(lái)檢驗(yàn).
(2)在探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為
 
法.計(jì)數(shù)之前將試管輕輕震蕩幾次,目的是
 
.血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1mm,深度為0.1mm,其中25×16型的計(jì)數(shù)室有25個(gè)中方格,每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格.如圖表示其中一個(gè)中方格的情況,該中方格中的酵母菌計(jì)數(shù)的結(jié)果是
 
個(gè).如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為
 
個(gè).(注:1mm3=10-3mL)
(3)在探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的
 
等無(wú)關(guān)變量.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將
 
(選填增加、減少、保持不變);若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 
(選填增加、減少、保持不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插人瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同的單側(cè)光照射.請(qǐng)仔細(xì)分析圖,并回答下列問題:

(1)直立生長(zhǎng)的有
 
,彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(2)胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

(3)如把④放在勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(4)胚芽鞘感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 

(5)⑦⑧實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來(lái)改變生物遺傳性狀.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、人工誘變因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的基因重組,就產(chǎn)生了定向變異
C、體細(xì)胞雜交技術(shù)能產(chǎn)生染色體變異,突破了生殖隔離的限制
D、現(xiàn)代生物技術(shù)能改變?cè)S多生物,使之更適合人的需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一批豌豆種子中胚的基因型為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、4:4:1
C、3:5:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用的實(shí)質(zhì)是(  )
A、把CO2和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中
B、利用光能吸收CO2放出O2,使大氣中的CO2和O2的含量基本保持恒定
C、進(jìn)行光反應(yīng),把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中
D、H2O和CO2合成以葡萄糖為主的有機(jī)物,供其他生物利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等雌性生物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞僅存在于該高等生物的
 
(器官)中,它正處在
 
期,在該器官的細(xì)胞中具有的染色體組數(shù)可能有
 

A.N   B.2N   C.3N   D. 4N
(2)若該細(xì)胞的有關(guān)基因組成為AAbb 則該高等生物的基因型可能為
 

(3)該生物的基因結(jié)構(gòu)與硝化細(xì)菌的基因結(jié)構(gòu)相比主要區(qū)別為
 

(4)該生物的體細(xì)胞在有絲分裂時(shí)染色體長(zhǎng)度最短的是
 
期.

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