A. | 試管嬰兒的培育 | |
B. | 紫色糯性玉米種子培育出植株 | |
C. | 用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜植株 | |
D. | 綿羊“多利”的產(chǎn)生 |
分析 細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有該生物全部的遺傳物質(zhì).細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無個(gè)體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.
解答 解:A、試管嬰兒的培育是體外受精和胚胎移植的結(jié)果,與體細(xì)胞的全能性無關(guān),A正確;
B、紫色糯性玉米種子培育出植株是個(gè)體的正常發(fā)育,與體細(xì)胞的全能性無關(guān),B正確;
C、用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜,體現(xiàn)了植物體細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、綿羊“多利”的產(chǎn)生,說明動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性、細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NADPH產(chǎn)生增加 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有CO2產(chǎn)生 | ||
C. | ATP不斷分解和合成 | D. | 葡萄糖中的能量留在酒精中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃酸的殺菌作用 | B. | 唾液中溶菌酶的殺菌作用 | ||
C. | 巨噬細(xì)胞中溶酶體的消化作用 | D. | 致敏T細(xì)胞裂解抗原細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,主要發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
B. | 與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸包括 mRNA和tRNA | |
C. | 如果抑癌基因的有義序列為“-TCAGCTAG-”,則能發(fā)生如圖變化的臨近基因有義序列為“-TCAGCTAG-” | |
D. | 細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,此時(shí)因過程Ⅱ被抑制,而抑癌基因保持沉默 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成DNA的脫氧核糖核苷酸的種類很多 | |
B. | 組成DNA的堿基種類很多 | |
C. | 組成DNA的堿基數(shù)量很多 | |
D. | 組成DNA的堿基排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二極體 | B. | 初級(jí)精母細(xì)胞 | C. | 精原細(xì)胞 | D. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱 | |
B. | 人體既可以進(jìn)行同化作用,又可以進(jìn)行異化作用 | |
C. | 病毒可以獨(dú)立的進(jìn)行部分新陳代謝活動(dòng),如合成外殼蛋白等 | |
D. | 組成生物的各種元素和化合物是新陳代謝的物質(zhì)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種艾滋病疫苗可以消滅侵入人體內(nèi)的HIV病毒 | |
B. | 在HIV感染的個(gè)體內(nèi)只會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫 | |
C. | HIV能攻擊人的免疫系統(tǒng),特別是T細(xì)胞 | |
D. | 免疫缺陷病就是艾滋病 |
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