下列結(jié)構(gòu)中屬細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的是(  )
A、液泡和葉綠體
B、基粒和核孔
C、細(xì)胞核和染色體
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
考點(diǎn):電子顯微鏡
專題:
分析:細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)指在電子顯微鏡下才能看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu).基粒和核孔直徑微小,只能在電子顯微鏡下才能看到.
能夠在光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)成為顯微結(jié)構(gòu),包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、染色體等.
解答: 解:A、葉綠體和液泡都能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到,屬于顯微結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、基粒和核孔直徑微小,只能在電子顯微鏡下才能看到,因此屬于亞顯微結(jié)構(gòu),B正確;
C、細(xì)胞核和染色體都能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到,屬于顯微結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜都能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到,屬于顯微結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí),要求考生明確細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)指在電子顯微鏡下才能看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下能夠觀察到的結(jié)構(gòu)稱為顯微結(jié)構(gòu),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生長(zhǎng)素的某些實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖1所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答:

(1)由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出
 
;由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 

(2)②③對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
 
,③④對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
 

(3)某同學(xué)為了探究“生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,
編  號(hào)123456
IAA溶液濃度(mol/L)0(蒸餾水)10-1210-1010-810-610-4
幼葉鞘增長(zhǎng)相對(duì)長(zhǎng)度2.63.23.95.13.11.8
用圖2坐標(biāo)圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年,張雁云教授發(fā)現(xiàn)了Graves病的重要調(diào)控機(jī)制.Graves病發(fā)病原因如下圖所示:患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素所致.張雁云教授研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、患者代謝減弱,產(chǎn)熱減少,興奮性低
B、X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素
C、Graves病是自身免疫病,類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡也屬于此類疾病
D、UDP能減弱Graves病癥狀可能與UDP抑制漿細(xì)胞分泌該種抗體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合后再加入待測(cè)組織樣液中
B、可用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
C、在21三體綜合征的患者家系中調(diào)查單基因遺傳病的特點(diǎn)
D、“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)無(wú)需設(shè)置空白對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從30℃降至15℃,呼吸強(qiáng)度、尿量、甲狀腺激素及體內(nèi)酶活性的變化依次是( 。
A、增加、增加、增加、不變
B、減少、減少、增加、不變
C、增加、減少、增加、不變
D、增加、減少、增加、降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
C、信息傳遞決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)、調(diào)節(jié)細(xì)胞外液的酸堿平衡和滲透壓起主要作用的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、無(wú)機(jī)鹽C、脂肪D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是( 。
A、都在線粒體中進(jìn)行
B、都需要氧氣
C、都產(chǎn)生ATP
D、第一階段均生成乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞正在進(jìn)行的生命活動(dòng)分別是( 。
A、生長(zhǎng)、繁殖、分化
B、分裂、發(fā)育、分化
C、分裂、生長(zhǎng)、生長(zhǎng)
D、分裂、攝食、生長(zhǎng)

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