分析 DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:DNA復(fù)制主要發(fā)生在間期.其原料是四種脫氧核苷酸.由于DNA在復(fù)制過程中,邊解旋邊復(fù)制,分別以原來的兩條脫氧核苷酸鏈作為模板,按照堿基互補配對原則原則合成新鏈,所以每個新DNA分子都保留了原來DNA分子中的一條鏈,因此,這種方式稱為半保留復(fù)制.
故答案為:間期 脫氧核苷酸 復(fù)制 堿基互補配對原則 半保留
點評 本題考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA復(fù)制方式的場所、時期、條件和特點,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中的個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) | |
D. | 馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ5的致病基因只來自Ⅰ2 | |
C. | Ⅱ6與Ⅱ7生育一個患病女兒的幾率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅱ7與Ⅱ8的基因型表現(xiàn)型均相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)如圖所示,甲、乙為兩種細胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列分析正確的是( )
A.甲乙都可以通過光學顯微鏡觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B.圖甲是有氧呼吸的場所,有氧呼吸相關(guān)酶均存在其內(nèi)
C.圖乙表示葉綠體,是光合作用的場所,色素分布在基質(zhì)中
D.兩種細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),并可共存于一個細胞中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段復(fù)制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變 | |
B. | 該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降 | |
C. | 這種變化一定會引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | 在細胞核才可發(fā)生如圖所示的錯配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淡水資源短缺 | B. | 環(huán)境污染治理成本增加 | ||
C. | 人均耕地面積減少 | D. | 促進人與環(huán)境和諧發(fā)展 |
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