分析 分析圖甲:圖中a點光照強度為0,表示此時進行只進行呼吸作用;b為光補償點,此時光合作用等于呼吸作用;d點為光飽和點.
分析圖乙:線粒體產(chǎn)生二氧化碳,消耗氧氣,葉綠體消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,因此圖中物質(zhì)A可以表示氧氣.
分析柱形圖:氧濃度為a時,只有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的吸收,此時植物只進行無氧呼吸;氧濃度為b、c時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,此時植物同時進行有氧呼吸和無氧呼吸;氧濃度為d時,二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時植物只進行有氧呼吸.
解答 解:(1)圖甲曲線中,當光照強度為a點(0)時,葉肉細胞只進行呼吸作用,不進行光合作用,因此細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.當光照強度為600lx時,光合作用過程中二氧化碳的同化總量表示總光合速率,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=18+5=23umol/(m2.s);圖乙中,葉綠體除了吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳外,還需要從細胞外吸收二氧化碳,表示光合作用大于呼吸作用,當光照強度大于200lx時,細胞會表現(xiàn)出乙圖細胞的生理狀態(tài).
(2)在圖丙中c濃度下,CO2釋放量最少,有機物的消耗最少,故最適合該器官儲藏的氧濃度是c.丙圖中,若細胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,有氧呼吸釋放的二氧化碳是3個單位,無氧呼吸釋放的二氧化碳是8-3=5個單位,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應式可知,有氧呼吸消耗0.5個單位的葡萄糖,無氧呼吸消耗2.5個單位的葡萄糖,故無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 23 大于
(2)c 5
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化以及各階段發(fā)生的場所,運用總光合作用=凈光合作用+呼吸作用的公式并結(jié)合圖甲信息進行計算,識記有氧呼吸和無氧呼吸化學反應式,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),置于室外并用全素營養(yǎng)液進行培養(yǎng)(如圖甲所示),假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣溫度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測量儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖所示曲線.請據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.BC段比AB段平緩,由溫度較低導致
B.D點是植物光合作用開始的點
C.0點至24點,經(jīng)歷24小時后植物體不會生長
D.利用此裝置和條件可直接探究溫度對細胞呼吸速率的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化過程中,DNA與RNA都會發(fā)生改變 | |
B. | 細胞衰老過程中,細胞體積變小,細胞內(nèi)物質(zhì)交流能力減弱 | |
C. | 細胞凋亡過程中,基因無法表達,代謝活動停止 | |
D. | 細胞癌變過程中,形態(tài)結(jié)構(gòu)不變,細胞膜表面糖蛋白減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb×aabb | B. | AABb×aaBb | C. | AaBB×Aabb | D. | aaBb×Aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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