1.科研人員調(diào)查了東北某個以白樺和水曲柳兩種喬木為主的群落.研究者將喬木的樹齡劃分為幼齡木(10年生以下)、中齡林和近熟林(10~40年生)以及成熟和過熟林(40年生以上)三個年齡組.群落中的白樺和水曲柳的樹齡分布統(tǒng)計結果如圖1、圖2.

(1)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,研究者采用樣方法對此進行調(diào)查.常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法.
(2)由圖1分析可以看出,白樺10〜20年生的數(shù)目較少,而40〜50年生的數(shù)目較多,推測可能的原因是由于上層林冠茂密,林下光照不足,導致幼齡林數(shù)量生長難以進入下一齡級.據(jù)此預測白樺種群未來的變化趨勢是下降.由圖2結果可知,水曲柳種群的年齡組成屬于增長型.綜合上述分析,水曲柳的幼苗耐蔭能力強,由此推測若干年后,該種群將成為優(yōu)勢種.
(3)若推測成立,該群落發(fā)生了次生演替.這種演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.

分析 分析曲線圖:圖1白樺10~20年生的數(shù)目較少,而40~50年生的數(shù)目較多,其種群的年齡結構屬于衰退型;預測樺種群未來的變化趨勢是逐漸減少.
由圖2可知,水曲柳幼年個體多于成年個體,成年個體多于老年個體,種群的年齡組成屬于增長型.

解答 解:(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征.采用樣方法調(diào)查時,常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法.
(2)由圖1分析可以看出,白樺10〜20年生的數(shù)目較少,而40〜50年生的數(shù)目較多,推測可能的原因是由于上層林冠茂密,林下光照不足,導致幼齡林數(shù)量生長難以進入下一齡級.幼年個體較少,老年個體較多,出生率小于死亡率,年齡組成是衰退型,據(jù)此預測白樺種群未來的變化趨勢是下降.由圖2結果可知,水曲柳種群的年齡組成屬于增長型.綜合上述分析,水曲柳的幼苗耐蔭能力強,由此推測若干年后,該種群將成為優(yōu)勢種.
(3)若推測成立,該群落發(fā)生了次生演替.這種演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
故答案為:
(1)種群密度    五點取樣    等距取樣
(2)光照    下降    增長   水曲柳
(3)次生    土壤    種子

點評 本題結合曲線圖,考查種群和群落的相關知識,要求考生識記種群數(shù)量的特征,識記樣方法的取樣方法,識記年齡組成對種群數(shù)量變化的影響,識記群落演替的類型,并結合所學知識判斷各小題,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

組成小麥的主要元素是( )

A.C、H、Ca、K、Mg、B B.N、P、S、Zn、Cu、Mn

C.C、H、O、P、S、N D.H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某種人類遺傳病的系譜圖(該病受一對等位基因控制,A為顯性基因,a為隱性基因),請據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病是由常染色體上的隱性基因控制的.
(2)1號個體的基因型為Aa.
(3)3號個體基因型是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$.
(4)1號個體和2號個體所生孩子為患病男孩的可能是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于噬菌體侵染細菌實驗的相關敘述中錯誤的是(  )
A.采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離
B.32P進行試驗時,離心管的上清液中也能測到放射性的原因可能是實驗時間過長
C.侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供
D.若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次,則含32P的DNA應占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生物工程是改造生物的結構與功能的手段之一.生物工程的各主要領域并不是各自獨立的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的.它們之間的關系示意如圖:

(1)基因工程中使用T4DNA連接酶“縫合”雙鏈DNA片段的平末端末端時,連接效率比較低.其連接形成的化學鍵稱為磷酸二脂鍵.
(2)篩選抗癌藥物經(jīng)常要運用動物細胞培養(yǎng)技術;單克隆抗體的生產(chǎn)過程利用了生物工程中的動物細胞融合技術.
(3)若利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗性基因的受體細胞,應使重組Ti質(zhì)粒中含有抗卡那霉素基因,作為標記基因.
(4)將導入目的基因的細胞培養(yǎng)成優(yōu)良植物品種,采用的是植物組織培養(yǎng)技術.
(5)從個體水平鑒定轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良植物品種是否培育成功的方法是確定優(yōu)良性狀是否表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.科學家將綠色熒光蛋白(GFP)基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細胞(ES)內(nèi),GFP基因若表達就會使細胞帶有綠色熒光,繼而利用帶有綠色熒光的ES細胞培育出嵌合型的小鼠用于科學研究,流程如圖所示.請回答:

(1)在步驟①中構建基因表達載體時,需要在GFP基因的首端加入啟動子,有了它才能驅(qū)動GFP基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得GFP.
(2)步驟②的受體細胞是小鼠ES細胞,ES細胞一般從囊胚的內(nèi)細胞團中分離得到.對其進行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),在培養(yǎng)ES細胞時,細胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(3)圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測是否有綠色熒光細胞,再通過胚胎移植技術移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育.
(4)該小鼠誕生過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術主要有:基因工程技術、動物細胞培養(yǎng)、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.(至少答出3項)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.結合所學知識回答下列有關酵母菌的問題:
(1)2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者大隅良典觀察到酵母細胞自噬過程,此過程中囊泡需要與細胞內(nèi)的“消化車間”--溶酶體結合,其結合過程所依賴的原理是生物膜具有流動性.
(2)如圖是探究酵母菌呼吸作用類型的裝置(底物為葡萄糖).如果裝置一紅色液滴向左移動,裝置二紅色液滴向右移動,則說明酵母菌進行了有氧呼吸和無氧呼吸.如果用兩套相同的裝置一在不同的環(huán)境下同時進行實驗,紅色液滴的移動距離不同,則影響因素最有可能為溫度.如果想要驗證實驗過程中有酒精產(chǎn)生,可取培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)液向其中滴加酸性重鉻酸鉀,顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色.

(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應進行試管震蕩操作.采用抽樣檢測法進行計數(shù),用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下進行計數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科學家要將該基因通過顯微注射法(方法)注入羊的受精卵中,發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁.
(2)圖2中的目的基因D需要同時使用MestI和PstI才能獲得,而圖1所示的質(zhì)粒無限制酶MestI的酶切位點.所以在用該質(zhì)粒和目的基因構建重組質(zhì)粒時,需要對質(zhì)粒進行改造,構建新的限制酶切位點.試幫助完成構建需要的限制酶切位點的過程(提供構建需要的所有條件):首先用①酶處理質(zhì)粒;然后用⑤處理質(zhì)粒,使被切開的質(zhì)量末端鏈接上相應的脫氧核苷酸;再用 處理質(zhì)粒形成限制酶切位點,它可被②識別.(供選答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶)
(3)假設圖1質(zhì)粒上還有一個PstI的識別序列,現(xiàn)用EcoRI、PstI單獨或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒,得到的DNA長度片段如表.請在圖3中畫出質(zhì)粒上EcoRI和PstI的切割位點.(標出酶切位點之間的長度)
DNA片段長度(kb:堿基對)
EcoRI14kb
PstI2.5kb、11.5kb
EcoRI+PstI2.5kb、5.5kb、6.0kb

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.2017年1月24日,國際學術權威刊物發(fā)表了一篇研究論文,該論文首次報道了以唾液腺作為生物反應器,從轉(zhuǎn)基因動物的唾液中生產(chǎn)出具有良好生物活性、可用于治療人類小兒腦癱和老年癡呆等神經(jīng)損傷或退化性疾病的人神經(jīng)生長因子蛋白.
(1)欲獲得人的神經(jīng)生長因子基因,可從細胞中分離到相應的mRNA,再經(jīng)過反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生互補DNA(cDNA),以此作為模板可利用PCR技術在體外擴增獲得目的基因,該技術的前提是要有一段已知的人的神經(jīng)生長因子基因序列,以便合成引物.
(2)將人的神經(jīng)生長因子基因?qū)胴i受體細胞,最終使其在唾液腺細胞中高效表達,獲得的產(chǎn)品需要與天然產(chǎn)品的功能進行生物活性(或活性)比較.
(3)為使外源基因在后代長期保持,可將轉(zhuǎn)基因豬體細胞的細胞核轉(zhuǎn)入去核的卵(或卵母)細胞中構成重組細胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體,該技術稱為核移植(或克。
(4)轉(zhuǎn)基因生物中,有時會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)人們在食物安全、生物安全 和環(huán)境安全三個方面發(fā)生了激烈的爭論.

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