20.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含義的敘述中,不正確的是(  )
A.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)有直接關(guān)系
B.健康人的正常體溫始終接近37℃,與氣溫變化關(guān)系不大,是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一種表現(xiàn)
C.健康人尿液成分和理化性質(zhì)一般不因飲水多少而變化是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的具體表現(xiàn)之一
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行正常代謝的必要條件,穩(wěn)態(tài)被破壞將導(dǎo)致疾病發(fā)生

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).

解答 解:A、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地運(yùn)行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ),消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)最為密切的四個(gè)系統(tǒng),A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程,B正確;
C、尿液不屬于內(nèi)環(huán)境的成分,C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行正常代謝的必要條件,穩(wěn)態(tài)被破壞將導(dǎo)致疾病發(fā)生,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的含義及調(diào)節(jié)等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1所示為細(xì)胞膜的模型,其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層.
(2)圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散,曲線乙代表,Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子,此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體數(shù)量.
(3)圖1中能夠表示利用圖2中曲線乙式將有害物質(zhì)排出細(xì)胞的過(guò)程可用e(a、b、c…)表示.植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程可用a(a、b、c…)表示.
(4)細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的.若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí),水通道開(kāi)放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,則代表此過(guò)程中水的流動(dòng)可用c(a、b、c…)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.治療艾滋。ò滩〔《镜倪z傳物質(zhì)為RNA)的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似.試問(wèn)AZT抑制病毒繁殖的機(jī)制是什么( 。
A.抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復(fù)制
B.抑制艾滋病病毒RNA基因的轉(zhuǎn)錄
C.抑制艾滋病病毒RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄
D.抑制艾滋病病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.下表所列內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的試管有(  )
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢驗(yàn)
12mL漿糊+2ml清水37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2ml稀釋10倍唾液37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2ml純唾液95℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2ml純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.法國(guó)科學(xué)家西諾西和蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)“人類(lèi)免疫缺陷病毒即HIV病毒”而獲得2008年諾貝醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下圖1為HIV病毒侵染人休細(xì)胞及其增殖過(guò)程示意圖,圖2為是HIV的分子組成,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)HIV病毒主要通過(guò)細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞,該物質(zhì)最可能的成分是糖蛋白(蛋白質(zhì)),該物質(zhì)可與雙縮脲試劑(填試劑)反應(yīng)呈紫色.
(2)HIV病毒在結(jié)構(gòu)上與大腸桿菌最顯著的差異是HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),大腸桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),大腸桿菌與T淋巴細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最顯著的差異是大腸桿菌無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,而T淋巴細(xì)胞有細(xì)胞核.
(3)圖2中小分子a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是,HIV進(jìn)入細(xì)胞后,就能以脫氧核苷酸為原料合成DNA,并整合到感染細(xì)胞的染色體上.
(4)病毒是非細(xì)胞形態(tài)的生命體,它的主要生命活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn).病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問(wèn)題,目前主要存在兩種觀點(diǎn):
①生物大分子→病毒→細(xì)胞;②生物大分子→→細(xì)胞→病毒
請(qǐng)根據(jù)上述材料并結(jié)合你所學(xué)的相關(guān)知識(shí),找出支持第二種觀點(diǎn)的依據(jù)是病毒營(yíng)寄生生活,必須依靠活細(xì)胞才能進(jìn)行增殖,故應(yīng)先有細(xì)胞后有病毒.
(5)研究者用CD4受體修飾過(guò)的人的成熟紅細(xì)胞作為“細(xì)胞陷阱”,引誘HIV病毒識(shí)別并侵染,能防止病毒增殖,原因是成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)(HIV進(jìn)入細(xì)胞后無(wú)法完成增殖過(guò)程),HIV病毒最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖為某家族的遺傳系譜圖,已知II5不帶任何致病基因,若11號(hào)和12號(hào)婚配,則生育一個(gè)正常孩子的概率是

A.1/4 B.1/6 C.3/8 D.3/16

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)基因型為AaBbEe的精原細(xì)胞,通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的一個(gè)精子的基因型是AbE,則另三個(gè)精子的基因型是

A.ABE、AbE、abe B.AbE、aBe、aBe C.a(chǎn)be、ABe、aBE D.a(chǎn)Be、abE、AbE

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述,不正確的是

A.水分減少,細(xì)胞萎縮,新陳代謝速率減慢

B.細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

C.染色體固縮,細(xì)胞核體積縮小

D.酶的活性降低,色素積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.把土豆依次放在空氣、氮?dú)夂涂諝庵懈鲀?chǔ)藏一周.在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定其CO2的釋放量,如圖所示為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列敘述正確的是( 。
A.在第二周暫時(shí)沒(méi)有呼吸作用B.在第一周只進(jìn)行了有氧呼吸
C.土豆的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2D.第三周的無(wú)氧呼吸先增強(qiáng)后減弱

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