【題目】如圖為研究植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP

B. 生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同

C. 兩種現(xiàn)象說(shuō)明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根

D. 兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

【答案】B

【解析】

圖中③→④、⑦→⑧為生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸，①→②、⑤→⑥表示生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸。在重力作用下生長(zhǎng)素會(huì)向靠地一側(cè)運(yùn)輸，在靠地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度較大，由于根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，所以根和莖出現(xiàn)不同的反應(yīng)，導(dǎo)致植物表現(xiàn)為莖的負(fù)向重力性和根的向重力性。

生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗ATP，A項(xiàng)錯(cuò)誤；根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用分別是抑制和促進(jìn)，B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)只表現(xiàn)為促進(jìn)作用，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鎘(Cd)是一種常見(jiàn)的有毒重金屬，鎘污染會(huì)造成植物葉綠素含量下降，生長(zhǎng)不良。為探究鎘對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研人員利用黑麥草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：

(1)隨著鎘濃度的增加，活性氧含量增加，導(dǎo)致葉綠體中的___________膜受到破壞，進(jìn)而造成葉綠素含量下降。

(2)鎘導(dǎo)致葉綠素含量下降的另一個(gè)原因是根系對(duì)Mg2+的吸收能力下降，葉綠素合成減少。利用下列材料和試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鎘會(huì)降低根系對(duì)Mg2+的吸收能力。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。(要求：不破壞植物組織)

材料和試劑：CdCl2、完全培養(yǎng)液黑麥草，其它所需的材料和設(shè)備。

(3)結(jié)合圖中數(shù)據(jù)，分析鎘降低根系對(duì)Mg2+吸收能力的機(jī)理：

①___________，導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)減少

②___________，導(dǎo)致運(yùn)輸Mg2+的載體減少。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α1抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見(jiàn)的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該疾病患者常采用注射人α1抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀。

（1）圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①a過(guò)程是在________酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是__________________________。

②c過(guò)程稱為_____________，該過(guò)程需要的原料是____________________。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用________________技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫�，最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡(jiǎn)要過(guò)程如圖2所示。

①獲得目的基因后，常利用________技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增。

②載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于_____________________________�；虮磉_(dá)載體d，除圖中的標(biāo)示部分外，還必須含有__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示溫室魚—菜互生種植養(yǎng)殖系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，以水為媒，實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)魚不換水，種菜不用土和肥”的魚—菜互生良性循環(huán)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 蔬菜種植可以為魚類養(yǎng)殖提供凈化水和氧氣

B. 魚類的殘餌、糞便等被微生物分解后可作為蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分

C. 輸入該系統(tǒng)太陽(yáng)能的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于輸出該系統(tǒng)的能量

D. 該系統(tǒng)物質(zhì)能夠自給自足，從而提高了自身的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A.由H→I，DNA的含量增加一倍，是DNA復(fù)制的結(jié)果

B.圖中表示受精作用過(guò)程的是H→J

C.由R→P，DNA的含量減少一半，是同源染色體分離進(jìn)入不同子細(xì)胞的結(jié)果

D.C→D和L→M段染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，下丘腦SCN細(xì)胞中PER基因表達(dá)與晝夜節(jié)律有關(guān)，其表達(dá)產(chǎn)物的濃度呈周期性變化，如圖為相關(guān)過(guò)程。據(jù)此判斷，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.圖1過(guò)程①的原料為核糖核苷酸，需要的酶是RNA聚合酶

B.PER基因只存在于下丘腦SCN細(xì)胞中

C.圖2中DNA模板鏈中一個(gè)堿基C變成了T，則mRNA中嘌呤與嘧啶比例不變

D.圖3中mRNA沿著核糖體的移動(dòng)方向是從左向右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某染色體上的若干基因，其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的片段。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.c基因內(nèi)插入一段脫氧核苷酸序列引起c基因結(jié)構(gòu)改變，屬于基因重組

B.在減數(shù)分裂過(guò)程中基因a、b間可發(fā)生自由組合

C.Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對(duì)的替換，屬于基因突變

D.基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組以酵母菌為材料開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，裝置如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）選用A裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是________。

（2）如果用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)細(xì)胞時(shí)進(jìn)行如下圖所示的操作，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)比實(shí)際值偏_____，正確的操作應(yīng)該是_________________

（3）培養(yǎng)后期稀釋100倍后按照五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板規(guī)格為：25×16(即25個(gè)中方格，體積為1mm×1mm×0.1 mm)，五個(gè)中方格中共有酵母菌120個(gè)。則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_______個(gè)/毫升。

（4）B是固定化酵母菌及發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置，注射器離X溶液液面的高度適當(dāng)，目的是_______________________，制備成的凝膠珠通常還需置于無(wú)菌水中進(jìn)行清洗，目的是____________________________。

（5）利用固定的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵時(shí)，攪拌的目的是__________，其中的葡萄糖除了作為酵母菌發(fā)酵的原料以外，還具有____________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為豌豆苗莖節(jié)段赤霉素（GA）合成途徑末端圖（其中GA1有生物活性，其他無(wú)活性），圖乙為外源添加生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)離體豌豆苗莖節(jié)段GA含量影響圖。

下列敘述正確的是

A. 與去除頂芽的豌豆苗相比，保留頂芽的莖節(jié)段中GA8的含量較低

B. 給離體豌豆苗莖節(jié)段添加IAA，能促進(jìn)GA20至GA29的合成

C. 若用乙烯處理豌豆苗，莖節(jié)段中的GA1含量上升

D. 若去除頂芽后，豌豆苗莖節(jié)段伸長(zhǎng)，側(cè)芽萌發(fā)

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