19．實(shí)驗(yàn)中需要將蛙的產(chǎn)卵期提前，實(shí)驗(yàn)人員向雌蛙體內(nèi)注射了蛙的垂體研磨液，這是由于研磨液中含有（　�。�
A．生長(zhǎng)激素B．促性腺激素
C．促甲狀腺激素D．促腎上腺皮質(zhì)激素

分析 1、垂體研磨液中含有促性腺激素，可以促進(jìn)親魚的卵子和精子成熟和排出．
2、性激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：
下丘腦通過(guò)釋放促性腺激素釋放激素，來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng)，合成和釋放性激素，當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣性激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．

解答 解：A、生長(zhǎng)激素是由垂體細(xì)胞合成的，但沒(méi)有促進(jìn)雌魚排卵的作用，A錯(cuò)誤；
B、促性腺激素是由垂體細(xì)胞合成的，且具有促進(jìn)雌魚排卵的作用，B正確；
C、促甲狀腺激素是由垂體細(xì)胞合成的，但沒(méi)有促進(jìn)雌魚排卵的作用，C錯(cuò)誤；
D、促腎上腺皮質(zhì)激素是由垂體細(xì)胞合成的，但沒(méi)有促進(jìn)雌魚排卵的作用，C錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)際生產(chǎn)生活中的場(chǎng)景，考查了考生對(duì)于促性腺激素生理作用的理解和應(yīng)用，意在考察考生對(duì)于各種激素生理作用的識(shí)記理解和區(qū)分，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是（　　）
A．所有生物的遺傳信息均儲(chǔ)存在DNA中
B．人體內(nèi)的酶和激素的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
C．磷脂、果糖、ATP中均含有C、H、O、N
D．淀粉、糖原、纖維素均為葡萄糖的多聚體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．二位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者：英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼•拉馬克里希、托馬斯•施泰茨和阿達(dá)•尤納斯，構(gòu)筑了二維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的．根據(jù)以上材料，推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
B．可通過(guò)抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
C．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無(wú)法存活
D．抗生素可能是通過(guò)抑制核糖體的功能抑制了翻譯過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示的U形管中間被半透膜（體積小于或等于單糖的物質(zhì)才能通過(guò)）隔開，兩側(cè)分別加入等量的0.1mol•L-1的蔗糖溶液和麥芽糖溶液．若向U形管兩側(cè)加入等量蔗糖酶，最終兩側(cè)液面的變化是什么（　　）
A．右側(cè)液面先上升再下降B．兩側(cè)液面高度不變
C．右側(cè)液面下降D．右側(cè)液面上升

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下針對(duì)下圖的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．甲圖為減數(shù)第二次分裂中期，處于丁圖的DE段
B．丙圖可能是雌配子，處于丁圖的BC段
C．正常情況下，乙圖與丙圖不可能來(lái)自同一種生物
D．乙圖中有2個(gè)四分體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)酶的說(shuō)法正確的是（　　）
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用
D．酶量一定時(shí)，底物濃度會(huì)影響酶催化化學(xué)反應(yīng)的速度，但不會(huì)影響酶的活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．神經(jīng)元的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA
B．洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA
C．細(xì)菌中的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核中
D．病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．林蛙油是一種保健食品，蛋白質(zhì)含量高達(dá)50%，可調(diào)節(jié)機(jī)體的免疫功能．為研究林蛙油對(duì)小鼠免疫細(xì)胞增殖和功能的影響，對(duì)小鼠免疫細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)并檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下（白細(xì)胞介素-2是一種淋巴因子）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
組別實(shí)驗(yàn)處理白細(xì)胞介素-2含量（pg•mL-1 ）淋巴細(xì)胞增殖（%）吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)（%）
1細(xì)胞培養(yǎng)液21.200
2林蛙油+細(xì)胞培養(yǎng)液32.45.724.7
3林蛙油蛋白+細(xì)胞培養(yǎng)液40.69.146.2
4林蛙油蛋白降解+細(xì)胞培養(yǎng)液104.819.3109.1
A．設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照
B．白細(xì)胞介素-2在體液免疫中能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化
C．檢測(cè)指標(biāo)“吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)（%）”“淋巴細(xì)胞增殖（%）”分別表明了非特異性免疫和特異性免疫的增強(qiáng)
D．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，第4組實(shí)驗(yàn)中林蛙油蛋白降解為氨基酸后免疫調(diào)節(jié)效果最好

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題．
（1）可以將單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量作為酶活性高低的指標(biāo)．
（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低．這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞．
（3）已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究．
①取3支試管，編號(hào)為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A和B設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5 min，然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5 min．
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min．
③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B（或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A），則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)．
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間．（至少寫2點(diǎn)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案