A. | 培育無籽西瓜是利用生長素促進果實發(fā)育的原理 | |
B. | 培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理 | |
C. | 培育無子番茄是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理 |
分析 常見的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,比較如下:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術(shù)復雜,成本高 | 技術(shù)復雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn) |
解答 解:A、培育無子西瓜屬于多倍體育種,是利用染色體變異的原理,A錯誤;
B、八倍體小黑麥由普通小麥(6N)和黑麥(2N)雜交后再用秋水仙素處理幼苗獲得的,利用了染色體變異的原理,B正確;
C、生長素能促進果實發(fā)育,該過程中無籽番茄的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,C錯誤;
D、我國用來生產(chǎn)青霉素的菌種的方法是誘變育種,其選育原理是基因突變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物育種的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一個命名細胞的學者是胡克 | |
B. | 細胞學說的主要建立者是施旺和施萊登 | |
C. | 魏爾肖對細胞學說進行了補充 | |
D. | 細胞學說的主要內(nèi)容是一切生物體都是由細胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置編號 | 甲 | 乙 |
半透膜面積 | S | $\frac{S}{2}$ |
蔗糖溶液體積 | T | T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①④⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{6}{7}$ | D. | $\frac{60}{89}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某小島上原有果蠅20000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時從島外入侵了2000只基因型為VV的果蠅,且所有果蠅均隨機交配,則F1代中V的基因頻率約是( )
A.43% B.48% C.52% D.57%
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