下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的表述正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，不會(huì)通過花粉傳播造成基因污染
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D、植物組織培養(yǎng)成功的基礎(chǔ)是細(xì)胞中至少含有該生物的一個(gè)染色體組
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程,單倍體誘導(dǎo)與利用,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因可能會(huì)通過花粉傳播造成基因污染；二倍體植物花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株；人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．染色體組都含有該生物生長(zhǎng)、發(fā)育的全部遺傳信息，只有含有一個(gè)染色體組的生物即具有全能性．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，會(huì)通過花粉傳播造成基因污染，故A錯(cuò)誤；
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到的是單倍體植株，高度不育，故B錯(cuò)誤；
C、用人工薄膜將胚狀體等分別包裝可制成人工種子，故C錯(cuò)誤；
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，而植物細(xì)胞中的每個(gè)染色體組都含有該生物的全部遺傳信息，因此植物組織培養(yǎng)成功的基礎(chǔ)是細(xì)胞中至少含有該生物的一個(gè)染色體組，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的原理及應(yīng)用、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題和染色體組等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果將一株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間后，可發(fā)現(xiàn)18O存在于下列哪一組物質(zhì)中（　�。�
①周圍空氣的氧氣中  ②周圍空氣的二氧化碳中  ③周圍空氣的水分子中  ④光合作用生成的葡萄糖中．
A、只有①是正確的
B、只有①③是正確的
C、除④之外都是正確
D、①②③④都是正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞生物都含有核糖體和核酸
B、噬菌體的核酸只有脫氧核糖核酸
C、組成RNA和ATP的元素種類相同
D、葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、各細(xì)胞中均不含同源染色體
B、各細(xì)胞中均含有12條染色體
C、四幅圖表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
D、①④③②表示分裂的先后順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①?④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、高倍光鏡下可看到圖中①?④所示的結(jié)構(gòu)
B、所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所
C、細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D、結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的，培育過程不涉及（　�。�
A、同源染色體分離
B、基因的選擇性表達(dá)
C、制備原生質(zhì)體
D、形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間二氧化碳的變化．下列能正確表示e點(diǎn)時(shí)單位時(shí)間棚內(nèi)植株消耗的二氧化碳總量與消耗的氧氣總量之比（體積比）的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖四種質(zhì)粒含有El和E2兩種限制酶的識(shí)別，Apr表示抗青霉素的抗性基因，Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因．將兩端用El切開的Tcr基因與用E1切開的質(zhì)粒（X-1）混合連接，連接后獲得的質(zhì)粒類型不可能是（　�。�
A、
X-1
B、
X-2
C、
X-3
D、
X-4

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答有關(guān)生物工程中的問題：
日本下村修、美國(guó)沙爾菲和美籍華人錢永健因在研究綠色熒光蛋白（GFP）等方面的突出貢獻(xiàn)，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是做為
 
基因．圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G’GATCC-，請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的黏性末端的過程：
 
．
（2）過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是
 
．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是（用數(shù)字表示）：
 
．
    ①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸         ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)        ③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）        ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．
（5）在培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中通常含有
 
、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等．
（6）以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等（至少答出三項(xiàng)）．

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