【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用______兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò)__________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于__________________態(tài)的大腸桿菌。

(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加__________,平板上長(zhǎng)出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中_____________。

(3)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ,對(duì)于該部位,這兩種酶 (填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開。

(4)若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

【答案】(1)BclI和Hind 連接 感受

(2)四環(huán)素 引物甲和引物丙

(3) 都不能

(4)7

【解析】(1)選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識(shí)別位點(diǎn),但BamHI可能使質(zhì)粒中啟動(dòng)子丟失,因此只能選BclI和Hind。酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò)DNA連接酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于感受態(tài)的大腸桿菌。

(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,根據(jù)質(zhì)粒上的抗性基因,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素。PCR技術(shù)要求兩種引物分別和目的基因的兩條單鏈結(jié)合,沿相反的方向合成子鏈。

(3)根據(jù)BamHI和Bcl I的酶切位點(diǎn),BamHI酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為,與兩種酶的酶切位點(diǎn)均不同。

(4)根據(jù)BamH、Bcl I和Sau3A I的酶切位點(diǎn),Sau3A I在質(zhì)粒上有三個(gè)酶切位點(diǎn),完全酶切可得到記為A、B、C三種片段,若部分位點(diǎn)被切開,可得到AB、AC、BC、ABC四種片段,所以用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得7種大小不同的DNA片段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】胰島素和性激素都是生物激素,它們的化學(xué)本質(zhì)分別是

A蛋白質(zhì)和脂肪 B脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

C蛋白質(zhì)和固醇 D蛋白質(zhì)和糖類

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【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中,其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是

框號(hào)

選項(xiàng)

1

2

3

4

5

A

組成細(xì)胞的化合物

有機(jī)物

無(wú)機(jī)物

無(wú)機(jī)鹽

B

人體細(xì)胞的染色體

常染色體

性染色體

X染色體

Y染色體

C

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸

被動(dòng)運(yùn)輸

自由擴(kuò)散

協(xié)助(易化)擴(kuò)散

D

有絲分裂

分裂期

分裂間期

染色單體分離

同源染色體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆天津市河西區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷)物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤

A.分別表示A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成產(chǎn)物P所需的能量變化曲線

B.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)

C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變

D.如果為最適酶催化條件下的曲線,若改變pH或溫度,則b也可能在縱軸上將向上移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因分離定律表明,雜合子

A. 不能穩(wěn)定遺傳,自交后代無(wú)性狀分離 B. 不能穩(wěn)定遺傳,自交后代有性狀分離

C. 能穩(wěn)定遺傳,自交后代有性狀分離 D. 能穩(wěn)定遺傳,自交后代無(wú)性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】海帶中含有植物生長(zhǎng)素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對(duì)海帶生長(zhǎng)的影響,某研究組開展了系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為開展海帶的組織培養(yǎng),取海帶的葉狀體基部切塊作為_____,轉(zhuǎn)到含激素______的培養(yǎng)基上,經(jīng)_____形成愈傷組織,再生成苗。

(2)下圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長(zhǎng)變化的關(guān)系。海帶增長(zhǎng)率與IAA含量呈_____(填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”),海帶在后期生長(zhǎng)緩慢,原因是_________。

(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無(wú)顯著差異,則其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式____(填“是”、“不是”)極性運(yùn)輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數(shù)據(jù),配置了兩份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外線光照射條件下,混合液對(duì)單細(xì)胞綠藻生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖,分析可知IAA和ABA對(duì)綠藻的生理作用分別是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆四川省成都市樹德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)馬鈴薯具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。一般新鮮馬鈴薯中所含成分:淀粉9%~20%,蛋白質(zhì)1.5%~2.3%,脂肪0.1%~1.1%,粗纖維0.6%~0.8%。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

(1)利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實(shí)驗(yàn),寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

滴加碘液:________;滴加過(guò)氧化氫溶液:________;

用煮熟的塊莖重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象相同的是________(填編號(hào))。

(2)下圖為在適宜溫度的恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線,乙圖為CO2濃度為300 μL·L-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

14點(diǎn)與10點(diǎn)相比,葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是10點(diǎn),原因是14點(diǎn)__________。

若通過(guò)緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300 μL·L-1,9點(diǎn)C5的合成速率________(填小于、等于大于)10點(diǎn)C5的合成速率,________點(diǎn)開始積累有機(jī)物,12~14點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是________。

若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2,請(qǐng)問(wèn)在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測(cè)到放射性的存在? 。若能,請(qǐng)寫出18O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑(用物質(zhì)和箭頭表示);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。_________。

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【題目】由同一母貓所產(chǎn)的多個(gè)后代在皮毛顏色上總會(huì)有一些差異,這種變異主要來(lái)自

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 環(huán)境改變 D. 染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埃博拉病毒EBV是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱EBHF的烈性病毒。該病毒基因組為單股負(fù)鏈RNA與mRNA互補(bǔ),有18 959個(gè)堿基。巨噬細(xì)胞是首先被病毒攻擊的靶細(xì)胞,病毒在感染細(xì)胞的胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,其增殖過(guò)程如下圖所示。關(guān)于該病毒的敘述,正確的是

A科學(xué)家為研究埃博拉病毒,用富含碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒

B一個(gè)病毒RNA分子復(fù)制形成一個(gè)新的病毒RNA至少需要37 918個(gè)核苷酸

C病毒侵入人體后會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)體的體液免疫,但對(duì)細(xì)胞免疫影響較小

D病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、裝配后,以出芽方式釋放,體現(xiàn)了質(zhì)膜的功能特點(diǎn)

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