某城市近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)走“綠色”發(fā)展之路,爭(zhēng)創(chuàng)“綠色城市”.“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外,還包括尊重自然、保持生態(tài)平衡、高效利用資源等等.綠色城市的重要標(biāo)志之一實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”.如圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案:

(1)圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理.
(2)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過(guò)燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等,提高人們收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(3)該方案中④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分?
 

(4)進(jìn)行⑦過(guò)程的甲烷桿菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是前者
 

(5)每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過(guò)程,具體做法是
 
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答: 解:(1)圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(2)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過(guò)燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等,提高人們收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
(3)該方案中④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)分解者.
(4)進(jìn)行⑦過(guò)程的甲烷桿菌為原核生物,酵母菌為真核生物,原核生物與真核生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是前者無(wú)成形的細(xì)胞核.
(5)據(jù)題分析可知,每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過(guò)程,具體做法是將生活垃圾分類處理.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生     
(2)整體性   
(3)分解者
(4)無(wú)成形的細(xì)胞核
(5)將生活垃圾分類處理
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的細(xì)胞中,其DNA分布于( 。
A、細(xì)胞核、線粒體
B、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
C、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同,如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖指出 A、B、C所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式:A是
 
,C是
 

(2)在上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化?為什么?
 

(3)乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是
 
、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖中,圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)體積發(fā)生變化的氣體是
 

(2)若此時(shí)圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸熵
CO2
O2
為0.8(呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
毫升.
(3)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 

(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無(wú)菌水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.
Ⅱ.如圖丙是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響) 
(1)請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
紅色液滴移動(dòng)情況 結(jié)論
①向
 
移動(dòng)
進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
②不移動(dòng)
 
(2)如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?
 
.并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物的組成,根據(jù)主要功能分析回答問(wèn)題.
(1)A指
 
,D在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)指
 
,在植物細(xì)胞內(nèi)指
 

(2)B指
 
,B形成E的過(guò)程是
 

(3)C有兩種
 
 

(4)ABC叫做有機(jī)大分子的單體,每一個(gè)單體都是由
 
構(gòu)成基本骨架的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,小麥品種是純合體,通過(guò)自花授粉繁殖后代.如圖是小麥遺傳育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn),選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至
 

(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(矮稈抗病)品種小麥.此育種方式的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
 
 

(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,原理是
 

(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥
 
植株,其特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寫出以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱:
A
 
; U
 
;-CO-NH-
 
;脫氧核糖核酸
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成細(xì)胞的基本元素
 
,
 
,
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器的下列說(shuō)法,正確的是( 。
A、在光學(xué)顯微鏡下都能看見
B、都具有生物膜結(jié)構(gòu)
C、在一種真核細(xì)胞中,都含有各種細(xì)胞器
D、各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同

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