A. | 漿細(xì)胞通過(guò)胞吐方式分泌抗體 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞 |
分析 本題主要考查免疫細(xì)胞和淋巴細(xì)胞之間內(nèi)在聯(lián)系的理解.
免疫細(xì)胞中包括淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、樹(shù)突狀細(xì)胞等;造血干細(xì)胞分化成淋巴細(xì)胞,根據(jù)淋巴細(xì)胞生成的場(chǎng)所,淋巴細(xì)胞又可以分為B淋巴細(xì)胞(骨髓)和T淋巴細(xì)胞(胸腺).
解答 解:A、抗體屬于分泌蛋白的范疇,由漿細(xì)胞合成并分泌,抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,A正確;
B、淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中,B正確;
C、免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞,C正確;
D、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和T細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管,有利于正確計(jì)數(shù) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行統(tǒng)計(jì),也可用比濁計(jì)估算酵母菌數(shù)目 | |
C. | 當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理 | |
D. | 壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)任意兩邊的酵母菌數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種相同土壤樣液 | |
B. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種無(wú)菌水 | |
C. | 篩選分解尿素細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基不接種 | |
D. | 篩選分解尿素細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基上接種無(wú)菌水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中 | |
C. | 國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 | |
D. | 種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查樟樹(shù)、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
B. | 水稻田中水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 | |
D. | 洞庭湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c→d段(X),b→c段(Y) | B. | d→e段(X),d→e段(Y) | C. | d→e段(Y),c→d段(X) | D. | b→c 段(Y),b→c段(X) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鮮玫瑰花+清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油 | |
B. | 挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒)→醋酸發(fā)酵(果醋) | |
C. | 胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→濃縮→過(guò)濾→胡蘿卜素 | |
D. | 石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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