兩個學生在研究溫度對兩種天然酶(能催化同一種反應)的作用后繪制了如圖數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問題:

(1)酶B達到最大活性的溫度是
 
,兩種酶催化的反應速率相等的溫度是
 

(2)可能來自于熱泉中的細菌體內(nèi)的酶是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應速率的變化是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析曲線圖:圖示表示溫度對兩種天然酶(能催化同一種反應)的作用曲線,酶A的最適溫度約為40℃,溫度在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性逐漸升高;溫度超過40℃后,隨溫度的升高,酶A的活性逐漸降低,甚至失活.
酶B的最適溫度約為80℃,溫度在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高;溫度超過80℃后,隨溫度的升高,酶B的活性逐漸降低,甚至失活.
解答: 解:(1)溫度為80℃時,酶B的活性最大;溫度為50℃時,兩種酶的活性相等,催化的反應速率也相等.
(2)酶B比酶A更能耐高溫,說明酶B可能來自于熱泉中的細菌體內(nèi).
(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性增強.
(4)將酶B置于100℃的溫度下時,酶B會變性失活,再降低溫度,其活性也不能恢復,因此反應速率不變.
故答案為:
(1)80℃,50℃;
(2)B;   
(3)增強; 
(4)不變.
點評:本題結合曲線圖,考查影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及其曲線,能正確分析曲線,了解溫度對酶A和酶B活性的影響情況,并能根據(jù)圖中信息答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞核的敘述中,錯誤的是( 。
A、是細胞新陳代謝的主要場所
B、是細胞生長、發(fā)育、分裂增殖的調控中心
C、是遺傳物質儲存的場所
D、由核膜、核仁、核基質和染色體組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關線粒體和葉綠體的共同點的敘述中,錯誤的是(  )
A、都是雙層膜結構的細胞器
B、都含有少量的DNA
C、所含酶的功能都相同
D、都無法在原核細胞中找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

存在遺傳密碼的物質是( 。
A、DNAB、rRNA
C、tRNAD、mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下例措施中,不能提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是( 。
A、采用綠色塑料
B、增加二氧化碳的供應
C、冬季注重白天增溫
D、增施有機肥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應用基因工程技術獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉人生長激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶是
 
 
,②過程常用的方法是
 

(2)轉人生長激素基因牛分泌的乳汁中含人生長激素,③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用
 
技術,培育出多頭相同的轉基因牛.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,向Ⅱ中導入該基因可以用來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細胞,Ⅲ代表的細胞具有
 
的特點.此外,還可以讓Ⅱ與
 
細胞融合,形成的細胞也能用來制備單克隆抗體.
(4)在抗蟲棉培育過程中,⑤采用的技術是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,葡萄糖被分解為丙酮酸是發(fā)生在細胞的(  )
A、細胞核內(nèi)B、細胞質基質
C、線粒體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本,神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌肉接頭”.下列敘述錯誤的是( 。
A、此處可發(fā)生電信號-化學信號-電信號的轉變
B、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計不會記錄到電位變化
C、電刺激①處,肌肉會收縮,但靈敏電流計指針不會偏轉
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示兩種植物的葉片結構(局部),下列相關表述中正確的是(  )
A、徒手制作葉橫切臨時裝片,用顯微鏡可以觀察到類似的圖象
B、I示C4植物,因為其維管束鞘細胞不含葉綠體
C、II3示C3植物,因為其具有圍繞著維管束的“花環(huán)型”結構
D、I的葉綠體均不含基粒,II的葉綠體均含基粒

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