細(xì)胞學(xué)說(shuō)的作者是（　�。�
A、沃森和克里克
B、施萊登和施旺
C、羅伯特虎克
D、達(dá)爾文
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
意義：揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性．
解答： 解：A、沃森和克里克提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，B正確；
C、羅伯特虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者，C錯(cuò)誤；
D、達(dá)爾文提出了“自然選擇學(xué)說(shuō)”，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者；同時(shí)識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中其他科學(xué)家的貢獻(xiàn)；識(shí)記生物學(xué)發(fā)展史中重要結(jié)論以及提出者等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干細(xì)胞是一類(lèi)具有自我復(fù)制能力，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞的細(xì)胞．如圖所示相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中的a過(guò)程表示干細(xì)胞能夠自我更新
B、圖1中的b．c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、圖2中的②細(xì)胞與①細(xì)胞相比，物質(zhì)運(yùn)輸效率增高
D、圖2中的C過(guò)程有利于提高人體生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）能利用光能為該生物制造大量有機(jī)物的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（2）在活細(xì)胞中能被健那綠染液染呈藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
（用字母表示）．
（3）被比喻成磷脂合成的“車(chē)間”的是
 
（用字母表示）．
（4）動(dòng)物細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（4）圖中含磷脂分子的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（5）分離出各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里培育出一種類(lèi)似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種簡(jiǎn)單的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和進(jìn)化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物體所有細(xì)胞的基本物質(zhì)．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe 等元素
B、每種蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成的，且氨基酸之間的脫水縮合發(fā)生在核糖體上
C、連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式為 CO-NH
D、蛋白質(zhì)是多肽鏈盤(pán)旋折疊后形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命舞臺(tái)的“總導(dǎo)演”是（　�。�
A、DNAB、蛋白質(zhì)
C、性狀D、核酸蛋白質(zhì)的復(fù)合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一粒玉米屬于生命系統(tǒng)中的哪一層次（　�。�
A、組織B、系統(tǒng)C、器官D、個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，分別采用小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
 組別實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)1（1只）白色×（1只）黑色生育3只黑色個(gè)體，
2只白色個(gè)體
2（1只）黑色×（1只）黑色生育1只黑色個(gè)體
3（1只）白色×（1只）1白色生育4只白色個(gè)體
植物實(shí)驗(yàn)1（1株）白種皮花生父本×（1株）紅種皮花生母本收獲346粒種子，
全部是紅種皮
2將第1次實(shí)驗(yàn)獲得的部分種子作父本與紅種皮花生作母本雜交收獲1846粒種子，
全部是紅種皮
3將第1次實(shí)驗(yàn)獲得的部分種子作母本與紅種皮花生作父本雜交收獲2002粒種子，
全部是白種皮
4將第1次實(shí)驗(yàn)獲得的部分種子進(jìn)行自交收獲2499粒種子，
全部是白種皮
（1）根據(jù)上述動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你對(duì)小鼠的毛色顯性和隱性的判斷是
 
，根據(jù)植物實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為花生種皮的顯隱性關(guān)系是
 
；植物育種學(xué)家在研究生物的遺傳規(guī)律方面比動(dòng)物育種學(xué)家更容易的關(guān)鍵因素是
 
．
（2）下表所示6個(gè)純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號(hào)，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀．根據(jù)題意，回答問(wèn)題：
品系abcde f
性狀野生型白眼黑體痕跡翅棕眼紫眼
染色體 XⅡⅡⅢⅡ
①若通過(guò)翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時(shí)，選擇什么樣的品系交配最恰當(dāng)？
 
（填品系代號(hào)）
②已知果蠅的直毛與分叉毛受控于一對(duì)等位基因，若實(shí)驗(yàn)室有純合的直毛和分叉毛雌、雄果蠅親本，如何通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)確定這對(duì)等位基因位于常染色體上還是X染色體上，請(qǐng)說(shuō)明推導(dǎo)過(guò)程
 
．
（3）果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，直毛與分叉毛是另一對(duì)相對(duì)性狀．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型及比例如圖所示，則控制直毛的基因位于
 
染色體上．子代中雜合灰身直毛雌果蠅所占比例為
 
；子代中灰身雄果蠅與黑身雌果蠅交配，可產(chǎn)生黑身果蠅的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法（　　）
A、通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播和倫理道德教育
B、杜絕基因檢測(cè)
C、保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)
D、建立完善的法規(guī)，通過(guò)立法解決

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）親本的基因組成是
 
（黃色圓粒），
 
（綠色圓粒）．
（2）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是
 
、
 
．它們之間的數(shù)量比為
 
．
（3）F1中純合子占的比例是
 
．
（4）F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案